在我们生活的环境中,存在着细菌等大量的病原体.我们能够健康地生活.原因之一是我们的皮肤具有屏障作用.植物果实的果皮也同样具有屏障作用.下面为某探究活动小组的同学利用西红柿进行的模拟探究活动.实验用品:洁净塑料袋4个.果皮完整.大小相同的新鲜西红柿4个.等量的西红柿腐烂物2份.探究过程:将4个西红柿洗净.擦干.处理方法如下表所示.放入塑� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

在我们生活的环境中,存在着细菌等大量的病原体。我们能够健康地生活，原因之一是我们的皮肤具有屏障作用，植物果实的果皮也同样具有屏障作用。下面为某探究活动小组的同学利用西红柿进行的模拟探究活动。
实验用品：洁净塑料袋4个，果皮完整、大小相同的新鲜西红柿4个，等量的西红柿腐烂物2份。
探究过程：将4个西红柿洗净、擦干，处理方法如下表所示，放入塑料袋中密封，均放置在25℃的环境中，四天后观察，并记录实验结果。

编号	处理方法	实验结果
1号	果皮完整，不与腐烂物接触	不腐烂
2号	果皮完整，与腐烂物接触	不腐烂
3号	果皮划破，不与腐烂物接触	轻度腐烂
4号	果皮划破，与腐烂物接触	？

请根据上述探究过程，分析回答下列问题：
（1）1号西红柿在本探究实验中起的是         作用。
（2）请你预测4号西红柿的实验结果为         。（填“不腐烂”、“轻度腐烂”或“严重腐烂”）
（3）在免疫学上，人体皮肤的这种屏障作用属于          免疫。
（4）当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，促使其产生抵抗该病原体的        ，从而参与病原体的清除。
（5）某人不慎被疯狗咬伤，患上了狂犬病。从传染病流行的基本环节分析，该患者属于      。

（1）对照（2）严重腐烂（3）非特异性免疫（4）抗体（5）传染源

试题分析：探究性实验的基本方法是提出问题，作出假设，设计方案，实施方案，分析实验现象和得出实验结论等，这实验中要注意设计对照实验，对照实验的原则是只有一个条件不同，其它条件完全相同，这样进行的实验探究才更科学，更有说服力。因此，（1）1号西红柿在本探究实验中起对照作用。（2）通过分析，4号实验因为果皮划破，与腐栏物接触，果皮起不到保护和防止病菌的感染，结果出现严重腐烂上。
人体的免疫有三道防御屏障，皮肤和粘膜是第一道屏障，起保护作用；溶菌酶和吞噬细胞是第二道屏障，吞噬和溶解病菌，这两道屏障有共同的特点是先天形成的，没有选择性，对所有的病原体都具有保护作用，因此属于非特异性免疫；免疫器官和免疫细胞叫做第三道屏障，对病原体具有选择性，是后天形成的，叫做特异性免疫，病原体或是疫苗刺激机体的免疫器官或是免疫细胞产生抗体的物质叫做抗原，抗原引起机体产生的一种特殊的蛋白质叫抗体。因此，（3）在免疫学上，人体皮肤的这种屏障作用属于非特异性免疫。（4）当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，促使其产生抵抗该病原体的抗体，从而参与病原体的清除。
传染病流行的基本环节是传染源，传播途径和易感人群三个环节，任何一个环节终断将停止传染。传染源主要指患病的人或隐性携带者；病原本经过空气、饮水、食物、土壤、生物媒界等途径传播病原体；易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。通过以上分析，（5）某人不慎被疯狗咬伤，患上了狂犬病。从传染病流行的基本环节分析，该患者属于传染源。

练习册系列答案

中考研究全国各省市中考真题单元专题训练系列答案

中考风向标系列答案

创新教程系列答案

互动中考复习大讲义系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

如图是在某些国家发现的新型冠状病毒．这是一种类似于SARS（传染性非典型性肺炎）的病原体通过呼吸道感染人体，该病存在人传染人的可能．请分析回答：
（1）根据传播途径看，上述疾病属于______传染病．与人体细胞相比，其病原体结构特点是______．
（2）我国以加大对来自疫区的人员的检查力度，防止疾病传入我国，这在传染病预防措施上属于______．
（3）许多病原体侵入人体后，体内能产生抵抗该病原体的______，形成由______共同组成人体第三道免疫防线．
（4）科学家在实验室内保留着已被有效控制的SARS病毒样本，这是为了保护生物______多样性．
（5）让新型冠状病毒和SARS病毒分别感染同种生物的不同个体，并观察、统计与分析起反应过程及差异，这种研究方法叫______．