精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
19.动物在自然界中的作用是维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传粉和传播种子.

分析 动物在自然界中作用:维持自然界中生态平衡,促进生态系统的物质循环,帮助植物传粉、传播种子.

解答 解:食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系.在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡.生态系统中的物质和能量就沿沿着食物链和食物网流动的,如果食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统,而动物在生态平衡中起着重要的作用.
动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质.这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质.这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质.可见,动物能促进生态系统的物质循环.
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成相互适应、相互依存的关系.动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜.动物能够帮助植物传播果实和种子,有利于扩大植物的分布范围.如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上.综上所述,动物在自然界中的作用不应包括能够净化空气.
故答案为:生态平衡;物质循环.

点评 人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发,按照生态系统发展的规律办事.各种动物在自然界中各自起着重要的作用,我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面,合理地保护和控制、开发和利用动物资源.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.光合作用是地球上植物、动物和人类生命活动的基础,请用你学到的知识,回答有关光合作用的问题:
(1)植物进行光合作用的主要器官是叶
(2)光合作用的原料是二氧化碳、水;产物是有机物  和氧气.
(3)生命活动都需要动力,为光合作用提供动力的是光.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

10.我国为了保护大熊猫和金丝猴,在四川建立了卧龙、王朗自然保护区,这种保护措施属于就地保护;为了防止数量稀少的麋鹿的灭绝,把它们集中在濒危动物繁育中心圈养,这种措施属于异地保护.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

7.请根据下列资料,结合所学的内容回答问题.
小芳学着妈妈做馒头:将适量酵母粉与面粉混匀后,加入适量清水揉和成面团,然后将面盒放入温水锅中.为了使面团发得更快,她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水.一段时间后将面团取出做成馒头.结果,小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔.请分析回答:
(1)分析上面的过程,小芳不成功的原因是换成的热水使面团温度过高,不利于酵母菌的生活.
(2)小芳经过思考提出了如下问题:温度会影响酵母菌的生活吗?请针对这一问题作出假设温度会影响酵母菌的生活.
(3)小芳设计了实验进行探究:她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母,进行搅拌,然后倒入透明的玻璃瓶中,将一个小气球挤瘪后套在瓶口,把装置放在温暖的环境中.一段时间后瓶内液体冒出气泡,气球胀大(如图所示).瓶内液体冒出的气体是二氧化碳.去掉气球,我们会在瓶内闻到一股酒的味道.小芳设计的实验存在不科学的地方,请你指出来实验过程中缺少对照组.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.蝗虫外骨骼的重要作用是(  )
A.支撑身体,可以使身体长得更大
B.适应陆地生活
C.有利于飞行生活
D.可以防止天敌的捕杀,具有防御作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.下列生物中属于生产者的是(  )
A.细菌B.食虫鸟C.杨树D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

11.活的生物体能进行呼吸,吸入氧气,呼出二氧化碳.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.下列关于动物行为的叙述中不正确的是(  )
A.动物的先天性行为是由遗传物质决定的
B.动物的学习行为一旦形成,就不会改变
C.具有社会行为的动物群体中,年长者不一定就是“首领”
D.乌贼受到威胁时释放墨汁不属于同种动物个体间的信息交流

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.缩手反射神经冲动传导的途径是(  )
A.①②③④⑤B.④③⑤①②C.④③⑤②①D.①②⑤③④

查看答案和解析>>

同步练习册答案