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    青蛙的发育是（　　）
    A、完全变态的发育
    B、由蝌蚪到成蛙的变态发育
    C、由卵到蝌蚪的变态发育
    D、由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育
    考点：两栖动物的生殖和发育过程
    专题：
    分析：蛙的生殖发育过程为：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙．其幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体青蛙用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，既可以生活在水中，又可以生活在陆地上．青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大，这样的发育属于变态发育．
    解答：解：A、青蛙的发育不能称为完全变态发育，故错误；
    B、青蛙是由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育，故B错误；
    C、青蛙是由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育，故C错误；
    D、青蛙是由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育，故D正确；
    故选：D．
    点评：关键点：青蛙的发育为变态发育，这部分内容经常考到，注意掌握．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    动物细胞的结构不包括（　　）
    A、细胞膜B、线粒体
    C、细胞壁D、细胞核

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    阅读材料，回答问题．
    材料一   在我国，滥用抗生素的下现象非常普遍，有些人甚至把它当作治疗感冒和咳嗽等疾病的“万灵丹”．据统计，我国每年约有8万人直接或间接死于滥用抗生素；由于长期使用或用药不当，细菌对抗生素的耐药性逐渐增强．在二战期间，几十到一百单位的青霉素就可以挽救无数伤员的生命，现在相同病情，用几百万单位也没有效果；在某些地方，金黄色葡萄球菌的耐药性，连抗生素的王牌“万古霉素”也无法将其消灭．
    材料二   为改变抗生素的不合理使用，2004年7月国家正式实施凭处方购买抗生素的规定，除黄连素和一些非处方灭菌药物外，其它抗生素均要凭医师处方购买和使用．因此，到药店购药须认清处方用药和非处方用药．
    （1）产生青霉素的生物与青霉素杀死的细菌相比，两类生物在细胞结构上的主要区别是
     
    ．
    （2）有的人在注射青霉素后会发生过敏反应（严重的会出现休克，甚至死亡），在这里青霉素相当于
     
    ，进入人体后，引起人体产生了免疫反应．所以注射青霉素前要进行皮试．
    （3）购药时，通过看说明书上的“R”和“OTC”标志可以确定是否需要处方，其中表示非处方用药的是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    与生活在赤道附近的人相比，北欧人的鼻子显得大一些．鼻子大一些，鼻腔也就相应
     
    一些，这有利于
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：
    试管编号 1 2 3
    馒头碎屑或块 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量
    唾液有无 2mL唾液 A 2ml唾液
    是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
    保温 37℃水浴保温10分钟
    加入碘液 2滴
    请回答下列问题：
    （1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入
     
    ，与1号试管起
     
    作用．
    （2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用
     
    两只试管进行对照实验．
    （3）实验结果是
     
    号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是
     
    ．
    （4）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行
     
    消化，又能进行
     
    消化．
    （5）实验中37℃左右的水浴保温模拟了人体
     
    中的温度，该实验有不完善的地方，请你帮忙改进
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    同样消耗1mol的葡萄糖，有氧呼吸的能量转化效率是无氧呼吸能量转化效率的（　　）
    A、20倍B、19倍
    C、6倍D、12.7个百分点

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为形态结构，生活习性互不相同的几种动物，下列相关分析中，错误的是（　　）
    A、
    体表有防止水分蒸发的外骨骼
    B、
    的生殖和发育特点是胎生哺乳
    C、
    体内有发达的气囊，能进行双重呼吸
    D、
    能水陆两栖，是真正的陆生脊椎动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据科学膳食的要求，一日三餐中最多的食物应该是（　　）
    A、牛奶．酸奶等
    B、蔬菜、水果等
    C、肉制品、复制品等
    D、五谷粮食等

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图中，A--E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题．

    （1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是
     
    ．
    （2）A细胞通过
     
    形成B．在此过程中，
     
    复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞．
    （3）B通过
     
    形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异．
    （4）在图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[
     
    ]
     
    ．
    （5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合．图中所示的系统具有生理功能是
     
    和
     
    ．
    （6）人的大脑皮层主要由图中的
     
    组织构成，人体内的血液属于图中的
     
    组织．

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