【题目】图模拟淀粉在消化道中的消化过程，分析下列叙述中正确的是（ ）
A. 图模拟的消化原理与胆汁的消化原理一样
B. “剪刀1”模拟的物质仅在口腔中出现
C. 只有肠液中含有“剪刀2”模拟的物质
D. “剪刀1”和“剪刀2”模拟的物质是由活细胞产生的有机物
【答案】D
【解析】
淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖，据此解答。
A.淀粉是大分子的营养物质，在口腔内被初步消化为麦芽糖，然后在小肠内被消化为葡萄糖，此消化过程属于化学性消化，胆汁的消化物理性消化，所以图模拟的消化原理与胆汁的消化原理不一样，故A错误；
B.图示中的剪刀1模拟了消化淀粉的酶，在口腔内被初步消化为麦芽糖，此过程也可在小肠内进行，最终在小肠内被彻底消化为葡萄糖，故B错误；
C.当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖，肠液和胰液中都含有“剪刀2”模拟的物质，故C错误；
D.“剪刀1”和“剪刀2”模拟的物质是消化酶，酶是一种蛋白质，是由活细胞产生的有机物，故D正确。
故选D。
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黄冈课堂作业本系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】我们身体不受到周围各种病毒和细菌的干扰，主要是因为我们的身体具有天然的屏障，这种天然屏障是指（ ）
A. 神经 B. 皮肤 C. 眼睛 D. 脾脏
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下表是某人吸入空气与呼出相同体积气体的成分含量比较数据，下列分析不正确的是（ ）
A. 增加的二氧化碳和水是由肺产生的
B. 呼出的气体中，氧气含量明显减少，二氧化碳和水含量明显增加
C. 空气中的氧气进入人体后，最终到达组织细胞
D. 呼出的二氧化碳是由组织细胞产生的
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某人上肢伤口感染，医生在其臀部注射药物，药物到达伤口经历的路线是（ ）
A. 只经体循环B. 先体循环，接着肺循环，后体循环
C. 只经肺循环D. 先肺循环，接着体循环，后肺循环
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】Ⅰ.色香味俱全的食物总能让我们垂涎欲滴，请根据图11回答下列问题：
（1）图中生理过程①②③，属于复杂反射的是___（填序号），这与_____中特定的神经中枢有关。
（2）胃液中的胃酸具有杀菌作用，人体的消化液除胃液外，_______也具有杀菌作用，它们都属于_____免疫。
（3）图中A是不含消化酶的消化液，但对脂肪起乳化作用，它是由________分泌的。
（4）食物中的淀粉消化后的终产物通过______（器官）
（5）吸收进入循环系统，由血液中的_______来运输。
Ⅱ.已知高温能使唾液淀粉酶失去活性。那么，高温能否使甲状腺激素失活？为了探究这个问题，兴趣小组的同学进行了如下实验：
提出问题：高温能使甲状腺激素失活吗？
作出假设：高温能使甲状腺激素失活。
实验材料用具：发育状况相同的蝌蚪45只；饲料甲——普通饲料；饲料乙——含适量甲状腺激素的饲料；饲料丙——含适量100℃热水处理过的甲状腺激素的饲料；池塘水；大小和其他条件相同的玻璃缸三只。
（1）实验原理：甲状腺激素能促进蝌蚪的发育，蝌蚪的发育方式是________发育。
（2）实验步骤：①取三只玻璃缸编号1、2、3，分别加入等量的且适量的池塘水。②将45只蝌蚪分成三等份分别放入1、2、3号玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且_____的条件下培养。③每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入_______的饲料甲、乙、丙。④观察三只玻璃缸中蝌蚪的发育状况并记录。
（3）实验现象：________________________________________________。
实验结论：高温能使甲状腺激素失活。
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