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    12．如图中的甲图是用显微镜观察得到一个视野图象，要使看到的图象如乙图所示，下列做法正确的是（　　）
    ①转动目镜   ②移动玻片标本   ③改变放大倍数   ④对标本重新染色．
    A．①②B．②③C．①③D．②④

    分析 从图甲和图乙可以看出，图甲细胞的位置是在视野的左上方，且图乙中的图象比图甲中的图象大．这是在低倍镜观察到物像后换用高倍物镜观察，首先要移动玻片把物像移动到视野中央，据此解答．

    解答 解：根据分析可知，首先要②移动玻片把物像移动到视野中央，因为高倍镜的视野窄，虽然在低倍镜下能看到的物像，如果偏离视野中央的话，换上高倍镜，物像可能就不在视野中了；低倍镜换高倍镜是即③改变放大倍数，当换上高倍镜后，于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈或反光镜使视野变得亮一些；换上高倍物镜后物像只是有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使用物像更加清晰；故B符合题意．
    故选：B．

    点评 解此题的关键是理解掌握用高倍镜观察的操作步骤．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    2．我市某初中学校一名生物教师到西藏参加支教工作，半年后体检时发现，血液中有一种成分显著增加（该教师未患病），则增加的血液成分最可能是（　　）
    A．血浆B．红细胞C．白细胞D．血小板

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    3．患肝炎的病人，下列哪一过程受到影响（　　）
    A．淀粉→麦芽糖B．蛋白质→氨基酸
    C．脂肪→脂肪微粒D．脂肪微粒→甘油+脂肪酸

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    20．用显微镜观察图象时，在视野内看到的物像是“上”，此时显微镜的目镜上刻有“5X”、物镜上刻有“15X”那么，实际图象和这台显微镜放大的倍数分别是（　　）
    A．5倍B．75倍C．“上”15倍D．“上”75倍

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于种子结构及其相应功能的连线，不正确的是（　　）
    A．种皮-保护胚B．胚-能发育成新植物物体
    C．胚乳-储存营养D．子叶-保护种子

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．“阳光下，杂草夹杂在绿油油的麦田里，瓢虫伏在麦叶上，蚜虫吮吸麦苗的汁液，它们共同生活在麦田生态系统中．”请结合如图回答问题：
    （1）在麦田生态系统中，瓢虫等动物属于消费者，杂草等植物属于生产者，它们和细菌、真菌共同构成生态系统组成成分中的生物部分．图中标示的阳光是生态系统组成成分中的非生物部分．
    （2）图中瓢虫与蚜虫之间是一种捕食关系，小麦和杂草之间属于竞争关系．
    （3）当蚜虫的数量急剧增加后，在一段时间内，小麦的数量将迅速减少，但在一般情况下，生态系统各种生物的数量和所占的比例能够保持相对稳定的状态．
    （4）当含有毒物质的工业废水排入麦田后，有毒物质会通过食物链进入生物体内，在食物链“小麦→蚜虫→瓢虫”中，有毒物质在体内积累最多的生物是瓢虫．
    （5）蚜虫的体色与周围小麦的颜色相似，这种现象说明生物能适应环境．
    （6）小麦田中生存的生物需要的能量，归根结底来自于阳光．

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    4．2015年6月5日是第44个“世界环境日”，张家界市环境宣传活动主题为“守护青山碧水，践行绿色生活”．．
    （1）下列与“守护青山碧水，践行绿色生活”相符合的是C．
    ①建立自然保护区   ②骑自行车或者步行上学   ③向河流湖泊大量排入生活污水
    ④大量植树造林，禁止乱砍滥伐  ⑤节约纸张，随手关灯 ⑥电脑始终处于开机状态
    A．①②③④B．②③⑤⑥C．①②④⑤D．③④⑤⑥
    （2）张家界国家森林公园被誉为“天然氧吧”，1公顷树林，每天能吸收150-500千克的二氧化碳，并释放60-400千克的氧气，这是依靠植物的光合作用实现的，绿色植物的这种作用有利于维持生物圈中的碳-氧平衡．
    （3）张家界国家森林公园成为越来越多户外活动爱好者的热选路线，为了保护环境，请你为他们的活动提出合理化建议（一条即可）不乱扔垃圾（答案合理即可）．

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    15．某研究性学习小组为探究某些因素对生态系统稳定性的影响，制作了以下4个非密闭的生态瓶，放在一定的环境中．请根据你学过的知识回答问题．

    （1）上图中四个生态瓶共探究了2个因素．
    （2）上图中能探究光对生物影响的对照瓶最好选乙和丁．
    （3）上图中乙生态瓶比丁生态瓶中的小鱼存活时间长，是因为乙瓶中的小鱼能获得食物与氧气．
    （4）图中的丙与丁的变量是藻类植物，但不适于用来进行探究，原因是没有光照．

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    16．某生物小组探究植物进行光合作用是否需要二氧化碳的实验，实验装置如下图，图甲中的氢氧化钠可以吸收环境中的二氧化碳，图乙中的碳酸氢钠溶液能够向环境中释放二氧化碳．实验的现象是乙组的天竺葵生长最好，丙组其次，甲组装置内的天竺葵生长最差．请分析并回答下列问题．

    （1）该实验研究的问题是：植物进行光合作用需要二氧化碳吗？．
    （2）作出假设：植物进行光合作用需要二氧化碳．
    （3）在实验中，丙组的作用是：对照．
    （4）为确保实验只有单一变量--二氧化碳，在选取装置、天竺葵的大小、生长状态及溶液用量方面，尽量保持相同．
    （5）根据实验现象，可以得出结论：植物进行光合作用时需要二氧化碳．

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