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考点:生物学史
专题:
分析:此题是关于部分生物学家的生平事迹的连线题,思考连线.
解答:解:林奈是瑞典的植物学家、冒险家,林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法
   巴斯德是法国微生物学家、化学家,巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物,而不能凭空产生.他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”,还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法,被称为“微生物学之父”
   亚历山大?弗莱明(公元1881-1955年),英国细菌学家.是他首先发现青霉素.后英国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱恩进一步研究改进,并成功的用于医治人的疾病,三人共获诺贝尔生理或医学奖.青霉素的发现,是人类找到了一种具有强大杀菌作用的药物,结束了传染病几乎无法治疗的时代.
   袁隆平通过杂交技术培育出了高产水稻,被誉为“杂交水稻之父”.
故答案为:
点评:关键是平时注意多搜集相关的资料,了解巴斯德的贡献,多积累相关的知识.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

“龙生九子,九子九个样”.这句俗语说明生物界普遍存在着(  )
A、遗传现象B、变异现象
C、繁殖现象D、进化现象

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列说法中,哪些有益于生态环境的改善?哪些会破坏环境?请你判断后填在括号内:(能改善生态环境的用“+”表示,会破坏生态环境的用“-”表示)
(1)若想吃得好,就吃蛙蛇鸟
 

(2)上海建成了许多大型绿地
 

(3)长期使用含磷洗衣粉洗衣服
 

(4)吃饭要干净,筷子一次性
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某年冬季,我国许多城市暴发了流感,不但危害了人们的身体健康,还扰乱了社会正常生活秩序.其中,本市某中学的同学小明,患流感后坚持到校上课.两天后,该班有二十多位同学患上流感.老师发现后,在教室里烧醋,并建议未患病的同学注射流感疫苗.结合以上事例分析:该班流感的传染源是
 
;针对流感的三个基本环节,在教室里烧醋的目的是
 
;注射流感疫苗的目的是
 
;注射流感疫苗是为了发挥机体的
 
免疫的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

按照生物的形态结构给生物归类,可以将生物分为
 
 
 
三大类.

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科目:初中生物 来源: 题型:

把名词与相应的功能对应起来

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是“探究种子萌发的外界条件实验”的装置示意图,请据图回答下列有关问题.
(1)图中1号种子不能萌发的原因是
 

(2)图中3号种子不能够萌发的原因是
 

(3)图中5号种子不能够萌发的原因是
 

(4)图中2号种子能够萌发的原因是
 

(5)如果2号种子也没有萌发,请推测可能有哪些原因:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色植物的叶片一般包括
 
 
 和
 
 三个部分.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物科学探究过程大致包括以下五个环节,分别是
 
 
 
 
 

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