【题目】“蚂蚁爱吃什么样的食物?”生物性趣小组的同学们经过一段时间的观察和根据自己的生活经验,提出了许多假设:蚂蚁可能爱吃甜的食物,蚂蚁可能爱吃酸的食物,蚂蚁可能爱吃小昆虫等.然后他们针对其中一个假设进行了探究实验.补充完成下列问题:
(1)提出问题:________?
(2)作出假设:________.
(3)实验设计:
①在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖.
②把10只蚂蚁放进培养皿中,仔细观察蚂蚁的行为.
③重复实验3次后,把蚂蚁放归________中.
(4)可能出现的现象(或结果):蚂蚁聚集在放糖的一端觅食.
得出结论:________.
(5)使用10只蚂蚁而不是1只,并反复实验3次,这样做的目的是________.
【答案】 蚂蚁爱吃什么样的食物 蚂蚁可能爱吃甜的食物 自然环境 蚂蚁爱吃甜的食物 减小误差,避免偶然性
【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论。
(1)探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,该实验研究蚂蚁爱吃甜的食物,因此提出问题:蚂蚁爱吃什么样的食物?
(2)发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设,因此作出假设:蚂蚁可能爱吃甜的食物。
(3)要养成关爱动物的好习惯,保护动物从我做起,从现在做起,这样对于保护我们生存的环境非常有利,所以在探究“蚂蚁爱吃什么样的食物”活动结束后,要把蚂蚁放回到适宜它生长的自然环境中。
(4)可能出现的现象(或结果):蚂蚁聚集在放糖的一端觅食。
(5)根据实验现象蚂蚁聚集在放糖的一端觅食,得出结论:蚂蚁爱吃甜的食物。
(6)探究实验一般不能只选取一个实验对象,否则结果具有很大的偶然性,不足以说明问题,而适量选取一定数量的材料可以减少误差,因此该实验使用10只蚂蚁而不是1只,并反复实验3次,这样可以减小误差,避免偶然性。
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【题目】根据图回答问题
(1)消化食物,吸收营养的主要器官是图中的[ ]_________, 因为它里面有[ ]___________分泌的胆汁.[ ]_________分泌的胰液,以及其自身腺体分泌的肠液等三种消化液。
(2)营养物质的吸收:吸收部分水和酒精的是图中结构[ ]________;吸收少量水和无机盐.部分维生素的是[ ]______。
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【题目】探究“唾液对淀粉的消化作用”实验设计如图所示,试管均置于37℃水中10分钟,以下说法正确的是( )
A. 滴加碘液后,①号试管会变蓝色
B. ②③对照可探究“舌的搅拌对馒头的消化作用”
C. 本探究实验的变量不唯一,无法得出任何结论
D. ①②试管对照,探究“唾液对淀粉的消化作用”
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【题目】黄河三角洲湿地是国家级自然保护区,有植物393种,其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种,鸟类有265种。这主要体现了
A.生态系统的多样性 B.生活环境的多样性
C.物种的多样性 D.遗传的多样性
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【题目】通过对黑猩猩的骨骼和人的骨骼的比较,可以得出的结论是( )
A. 黑猩猩可以进化成人 B. 人和黑猩猩是由共同的祖先进化来的
C. 人和黑猩猩是一种生物 D. 人可以进化成黑猩猩
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【题目】请根据下图回答问题:
(1)进行如图一操作时,应使 1 和 2 的________紧密结合.
(2)在图二所示鸡卵结构中,将来发育成雏鸡的是[___];为胚胎发育提供营养的是[_______]和_______,为胚胎发育提供氧气的结构是________。
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【题目】肺泡内的气体交换:_______透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液,___________通过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,随呼气排出。血液由_______血变成________血。
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【题目】下图表示某草原生态系统的食物网,请据图回答问题:
(1)该图中鼠、兔、鹿和狼四种动物有许多相同的特征,请写出一点:____。
(2)从种间关系分析,该生态系统中的猫头鹰和狼属于____关系;生态系统的重要功能是____,它们是通过食物链和食物网进行的。
(3)该生态系统中如果草类受到某种有毒物质的污染,在含蛇的食物链上,体内有毒物质积累最多的生物是____。
(4)提高该生态系统稳定性最有效的方法是____。
(5)中央13台有这样一则公益广告:地球上平均每个小时就有一个物种灭绝,下一个将是……。看到这则广告,你的想法是:____。
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