分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
解答 解:(1)鼠和兔都吃草,相互之间争夺食物,所以鼠和兔是竞争关系.鼠和蛇都被鹰捕食,鼠又被蛇捕食,所以鼠和蛇是捕食关系.鹰捕食蛇,鹰和蛇又都以鼠为食,因此鹰和蛇的关系是捕食和竞争.
(2)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,所以该食物网中共有3条食物链;营养级越多,食物链越长,最长的一条食物链可表示为:草→鼠→蛇→鹰.
能量沿着食物链流动逐级递减.因此在食物链中营养级越高,相对数量越少,营养级越低,相对数量越多.图中营养级最低的生物是草,营养级最高的生物是鹰.所以,该食物网中数量最多的生物是草,数量最少的生物是鹰.
(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(4)草是生产者、动物是消费者,因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少非生物部分和分解者.
故答案为(1)竞争;捕食;捕食和竞争;
(2)3;草→鼠→蛇→鹰;
(3)生产者;
(4)不是.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和食物链的概念.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验中利用了淀粉遇碘变蓝的原理 | |
B. | 将植物黑暗一昼夜能使淀粉增多 | |
C. | 遮光部分和没遮光部分形成了对照 | |
D. | 没遮光部分变蓝说明植物在光下合成了淀粉 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1个 | B. | 2个 | C. | 4个 | D. | 8个 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 25% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 100% |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 千里之堤,溃于蚁穴 | B. | 种瓜得瓜,种豆得豆 | ||
C. | 螳螂捕蝉,黄雀在后 | D. | 南橘北枳 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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