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    气孔
    气孔
    是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”，它是由成对的半月形的
    保卫细胞
    保卫细胞
    构成的．
    分析：本题考查的是气孔的结构功能以及开闭原理，首先明确气孔的结构，了解气孔是气体进出的门户．
    解答：解：如图
    气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．当植物进行蒸腾作用时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔散失到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，在进行光合作用和呼吸作用时，氧气和二氧化碳的进出也经过气孔，因此气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．
    故答案为：气孔；保卫细胞
    点评：气孔的功能可结合着气孔的结构掌握，多以选择题的形式出现，难度一般
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?南安市质检）以下表示发生在绿色植物体内的某些生理过程．其中①代表氧气，②代表二氧化碳，A、B、C分别表示植物不同的生理过程，请据图回答：

    （1）甲图中，A表示的生理过程是
    呼吸
    呼吸
    作用；C表示的生理过程是
    光合
    光合
    作用；B表示的生理过程是
    蒸腾
    蒸腾
    作用，它能降低叶面温度并促进根对水和无机盐的吸收，根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的
    成熟
    成熟
    区，再通过导管运输到叶片，大多数水分由叶表皮的
    气孔
    气孔
    散失到大气中．
    （2）某兴趣小组为探究光合作用进行了以下实验：先将某植株放置在黑暗处一昼夜后，目的是：
    将叶片中原有的淀粉运走耗尽
    将叶片中原有的淀粉运走耗尽
    ．选取一个叶片，按乙图处理后将植株放在光下几小时，经脱色、漂洗再用碘液处理后，结果如丙图所示．图乙中有锡箔部分与无锡箔部分形成一组
    对照实验
    对照实验
    ，本实验能说明光合作用需要
    光
    光
    ，光合作用的产物是
    淀粉
    淀粉
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学在观察蚕豆叶表皮临时装片时看到如图1视野．请回答：
    （1）蚕豆叶表皮是由许多形状不规则的[②]
    表皮细胞
    表皮细胞
    组成，另外还有成对的半月形的细胞[③]
    保卫细胞
    保卫细胞
    ．
    （2）[①]表示的是
    气孔
    气孔
    ，它是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”．
    （3）若植物进行光合作用，则A气体是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，B气体是
    氧气
    氧气
    ．
    （4）绿色植物通过
    蒸腾
    蒸腾
    作用参与自然界的水循环，通过
    光合
    光合
    作用维持生态系统中的碳-氧平衡．
    （5）如图2，该同学想设计一个实验验证叶是蒸腾作用的主要器官．你帮他选择的是
    4
    4
    、
    5
    5
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的，
    气孔
    气孔
    是气体交换的“窗口”，也是植物蒸腾失水的“门户”．它是由一对半月形的
    保卫
    保卫
    细胞围成的空腔，能够张开和闭合．将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯中，叶片表面会产生气泡．请你推断，叶片正面和背面相比，产生气泡数目较多的一面是
    背面
    背面
    ，原因是
    叶片背面气孔的数目多于正面，能产生较多的气泡
    叶片背面气孔的数目多于正面，能产生较多的气泡
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某同学在显微镜下观察到的叶横切面图和气孔开闭图，请据图回答问题．

    （1）叶片的结构包括
    表皮
    表皮
    叶肉
    叶肉
    叶脉
    叶脉
    三部分．
    表皮
    表皮
    具有保护作用，属于
    保护
    保护
    组织．
    叶肉
    叶肉
    中含有大量的叶绿体，是进行
    光合作用
    光合作用
    的场所．
    （2）图中[1]
    上表皮
    上表皮
    ，[2]是
    下表皮
    下表皮
    ，构成[1][2]的主要是
    表皮细胞
    表皮细胞
    细胞．[]
    气孔
    气孔
    是植物蒸腾失水的门户，它的张开和闭合受
    保卫细胞
    保卫细胞
    控制，这种细胞呈半月形，和其他表皮细胞相比，细胞内有
    叶绿体
    叶绿体
    ．
    （3）植物吸收的水分绝大部分都通过
    蒸腾作用
    蒸腾作用
    散失掉了．植物的蒸腾作用可以促进植物体对水的吸收，促进
    水和无机盐
    水和无机盐
    的运输，还可以使植物体有效地
    散热
    散热
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    某生物小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了如下实验：
    ①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜．
    ②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封．把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片．
    ③将叶片M、N放入装有某溶液的烧杯里，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素．
    ④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗．
    ⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化．
    请分析回答：
    （1）本实验探究了植物的
    光合作用
    光合作用
    生理过程，实验中用于脱色的某溶液是
    绿色
    绿色
    ．
    （2）在整个实验过程中，银边天竺葵的细胞内始终进行的另一项生理过程是
    呼吸作用
    呼吸作用
    ．透明塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的
    蒸腾作用
    蒸腾作用
    ，水分是通过叶片上的
    气孔
    气孔
    散失的．
    （3）图示实验装置可形成
    2
    2
    组对照实验，其中一组的实验变量是
    叶绿体
    叶绿体
    ，这组实验得出的结论是
    光合作用的场所是叶绿体
    光合作用的场所是叶绿体
    ．
    （4）在可控温室内，为了提高蔬菜产量可采取的措施有
    增强大棚的透明度，增加光照，促进光合作用；适量增加大棚中二氧化碳的浓度，增加了光合作用的原料；白天设法适当提高棚内温度，促进光合作用，晚上适当降低棚内温度，抑制呼吸作用减少有机物的分解等．
    增强大棚的透明度，增加光照，促进光合作用；适量增加大棚中二氧化碳的浓度，增加了光合作用的原料；白天设法适当提高棚内温度，促进光合作用，晚上适当降低棚内温度，抑制呼吸作用减少有机物的分解等．
    ．（写出一个即可）

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