【题目】某人做了以下试验:在标本瓶内装几只蟑螂以及它们吃的食物,瓶口用白纱布封住,使瓶内透气。白天用黑纸袋套在瓶外,使瓶内成为暗室;晚上揭开黑纸袋,用灯照明,使瓶内成为白天。经过一星期左右,蟑螂调整了自己的节律,在人工的“黑夜”活动了。
(1)判断下列两种行为属于先天性行为还是学习行为。蟑螂在自然状态下的黑夜活动,属于行为;蟑螂在人工的“黑夜”活动,属于行为。
(2)据图判断:蟑螂属于哪一类动物? ;你作出上述判断的依据是什么?
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某草原生态系统中生活着狐、蛇、鹰等多种生物,请根据图1、图2提供的信息回答下列问题:
(1)图1是该草原生态系统的食物网简图,方框中的生物可能是(填“老虎”、“兔子”).
(2)图2中的甲、乙、丙各表示植物、草食性动物、肉食性动物三类生物中的一类,甲对应的生物类别是 .
(3)如果人类大量捕杀鹰,则短时间内数量一定减少的动物是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】植物的生长需要多种矿质元素,其中必须元素就多达14种,需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等.为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分,兴趣小组的同学设计了如图所示装置,选用两株各方面均相同的水稻,通过改变光照来调节蒸腾作用,然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化.
【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分.
【实验设计】根据上述研究目的,设计相应的实验方案及记录表如下:
实验条件 | 检测项目 | ||
水分蒸腾量 | 矿质元素含量变化 | ||
N元素 X Y… | |||
甲 | 较强的光照 | m1 | n1 |
乙 | 较弱的光照 | m2 | n2 |
为了确保上述假设的普遍适用性,表中的X、Y等应为 .
【数据处理】要初步证实假设成立与否,实验后对表中的数据应按下列 方式处理.
A.比较m1:m2和n1:n2两个比值 B.比较m1+n1和m2+n2的大小 C.比较m1﹣m2和n1﹣n2的大小
【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分.
【实验反思】
① 本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量,但在实验设计中,我们也可以在相同的光照条件下,通过改变水稻植株上的 来进行实验;
② 实验小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设.对于他们的这次探究活动你认为是否有价值? .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为什么人的肺不是一个大的囊泡,而是由很多小的肺泡构成的呢?用下列切萝卜的模拟实验可帮助理解:如图,将一个大块萝卜不断等分,测量切块的边长,计算切块的表面积求和.
(1)通过“切块表面积之和”这一数据的变化可以说明,由于许多肺泡的存在增大了肺的表面积,从而升高的效率.
(2)人体的消化系统中也存在增大表面积的结构,该结构的名称是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图是人体心脏结构示意图,下列说法正确的是( )
A.①②都流动脉血,③④都流静脉血,心脏壁最厚的是④
B.⑤⑥的血管内都流动脉血,⑦⑧的血管内都流静脉血
C.肺循环:血液由①流出,流回②,结果是静脉血变成动脉血
D.体循环:血液由④流出,流回①,结果是动脉血变成静脉血
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