以下叙述不属于光合作用对自然界意义的是.A．制造有机物B．提高空气的温度C．维持碳--氧平衡D．为生物提供可以利用的能量题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

以下叙述不属于光合作用对自然界意义的是( )。

A．制造有机物	B．提高空气的温度
C．维持碳——氧平衡	D．为生物提供可以利用的能量

试题分析：绿色植物的光合作用对生物圈的意义有：一是完成了物质转化，把无机物转化成有机物，光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用，二是完成了能量转化，把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉，三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡，因此绿色植物的光合作用是人类所用能源的主要来源，保证了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，为生物圈中的其他生物提供了食物和能量的来源，可见B符合题意。
点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解植物进行光合作用的意义。

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科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

某生物小组学生为验证“天竺葵叶片通过光合作用产生了淀粉”进行了有关实验，如图所示：（8分）

请回答问题
（1）该实验的正确操作顺序是___________________________________。（填图中序号）
（2）图中④的目的是消耗叶片中原有的___________________________________。
（3）图中③把叶片放入盛有酒精的烧杯里隔水加热，是使叶片里的________________溶解到酒精中。
（4）图中②向已漂洗的叶片滴加的液体是______________，叶片上被黑纸遮盖部位的颜色是__________________（变蓝、不变蓝），这说明叶片遮盖部分_______________（能、不能）进行光合作用，________________（有、没有）_______________产生。

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（7分）右下图表示把银边天竺葵（叶片边缘C部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将A处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答问题：

(1)实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的
是_____________________________________。
(2)滴加碘液后，观察到的现象是：A处_______________； B处_______________；C处________________。
(3)A、B构成一组对照实验，变量是__________，得出的结论是____________________。
(4)B、C构成一组对照实验，变量是________________。

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科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

新疆产的瓜果又大又甜的主要原因是( )
①昼夜温差大 ②光照时间长 ③没有环境污染 ④氧气缺乏

A．①④

B．①②

C．②③

D．①③

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(6分)下图是植物光合作用和呼吸作用的实验装置，请据图回答：

（1）装置B内的绿色植物在光照下可以进行       作用。
（2）把D处夹紧、E处打开，当光照一段时间后，绿色植物会产生一种气体，该气体的检验方法是
                                。
（3）若要加强绿色植物的光合作用，可在A装置中加入适量的           ，此时把D打开。
（4）若用黑纸片将B装置罩上(D处扎紧)，绿色植物主要进行     作用，若向C瓶中加入       ，可观察到                             现象。

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科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳。这是因为

A．会使大棚内的温度升高

B．二氧化碳可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害

C．二氧化碳可促进植物进行光合作用

D．二氧化碳能灭火，可避免火灾的发生

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科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

叶绿素的作用是光能，而且叶绿素只有在条件下才能形成。没有叶绿素的叶绿体呈白色或黄色。

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