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16.白鹭共有13个物种,其中有大白鹭、中白鹭、白鹭(小白鹭)和雪鹭.随着人们环保意识的提高,白鹭得到有效的保护,现在漳州常见这种美丽天使的身影.资料中体现了生物多样性的哪个内涵(  )
A.生物的多样性B.基因的多样性
C.生物种类的多样性D.生态系统的多样性

分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.

解答 解:生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性;基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别;基因的多样性决定了生物种类的多样性,生物种类的多样性组成了不同的生态系统,白鹭有许许多多不同的种类,主要是体现了生物种类多样性.
故选:C.

点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵,属于基础考查,较简单.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.卷柏又名“长生不死草”,它极耐干旱,能“死”而复生,具有顽强的生命力.卷柏有真正的根、茎、叶,靠孢子繁殖后代,据此判断卷柏属于(  )
A.原核生物B.藻类植物C.苔藓植物D.蕨类植物

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.家鸽是大家熟悉的鸟类,根据题目要求回答问题:

(1)家鸽有许多适于飞翔的特点,身体呈流线型可以减少飞行中空气的阻力.前肢变成翼,翼呈扇形排列,羽毛擢升不重叠,增大了与空气的接触,利于振翅高飞成平稳滑翔.
(2)从家鸽的骨骼来看,胸骨高耸的突出叫作龙骨突,胸肌发达附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动物.
(3)家鸽的骨骼轻、薄而坚固,有些骨内部中控,这有利于减轻体重便于飞行.
(4)同学们在探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时,发现鸟类具有完善的呼吸系统,其身体里有发达的气囊与肺相通,每呼吸一次在肺里进行两次气体交换,这种特有的呼吸方式是双重呼吸,这种呼吸方式可以供给家鸽在飞行时提供充足的氧气.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.仔细观察甲、乙两图,回答问题(注:只填标号):
(1)组成动物体结构和功能的基本单位是乙图.
(2)甲图比乙图多一种结构是标号3,生物体可以通过这种结构进行光合作用.
(3)樱桃吃起来酸甜可口,这些酸甜物质来自于图中5的标号内.
(4)在两幅图中能控制物质进出细胞的结构是标号2.
(5)具有支持和保护作用的结构是图中的标号1.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.如图表示先天性行为和学习行为的异同点,其中可以写在阴影部分的内容是(  )
A.有利于生存和繁衍B.由生活经验和学习获得
C.生来就有D.一旦形成,就不会改变

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.野兔以吃野菜生活,狼以野兔为食,狼一旦碰到老虎,也成了牺牲品.老虎死后又成了细菌的乐园;不久后,老虎的尸体就被分解得精光,变成了二氧化碳、水和无机盐,返回大自然中,又成了植物制造有机物的原料.根据资料请回答:
(1)资料中的狼与野兔的牙齿分化不同,狼比野兔多了犬齿.
(2)细菌把老虎尸体中的有机物分解成水和二氧化碳,这一生理过程叫呼吸作用.
(3)资料中提到的生物中群体之间有明显的社会行为是狼.
(4)以上资料主要体现了动物在生物圈中的什么作用?促进生态系统的物质循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.用显微镜观察根尖的永久纵切片时,视野中表皮细胞一部分向外突出形成根毛.此部位属于(  )
A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.下列哪一项属于一个生态系统(  )
A.一中校园和其中所有的师生B.渝北区和其中所有的生物
C.一块农田和种植的水稻D.一片池塘和其中所有的动物

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.识图作答
(1)填出图中序号的名称
③胚盘  ④系带  ⑤卵黄
⑥卵白  ⑦气室  ⑧卵壳膜  ⑨卵壳内膜
(2)鸽蛋中发育为雏鸽的结构是胚盘.
(3)有助于胚胎获得氧气的结构主要是气室,为胚胎发育提供营养的是卵白和卵黄;雏鸽出壳前,对其起保护作用的主要是卵壳、卵壳膜和卵白.

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