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下列事实和说法能为生命起源中从无机小分子生成有机小分子这一过程提供证据的是


  1. A.
    米勒试验
  2. B.
    人工合成结晶牛胰岛素
  3. C.
    腐草化为萤
  4. D.
    人工合成核酸
A
分析:有关生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.此题主要考查的是米勒的实验及其结论,据此解答.
解答:生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.这一假说认为,地球上的生命是在地球温度逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学过程,一步一步地演变而成的.化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段.
    米勒的实验如图,
  将水注入左下方的烧瓶内,先将玻璃仪器中的空气抽去,然后打开左方的活塞,泵入甲烷、氨和氢气的混合气体(模拟原始大气),再将烧瓶内的水煮沸,使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环,并在另一容量为5升的大烧瓶中,经受火花放电(模拟雷鸣闪电)一周,最后生成的有机物,经过冷却后,积聚在仪器底部的溶液(模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中).此实验结果共生成20种有机物,其中11种氨基酸中有4种(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的.米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,即从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的.可见A符合题意.
故选:A
点评:米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到,要注意理解和掌握.可结合米勒的实验装置图,来帮助理解和记忆.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

我们吃的甘薯,它里面含有的淀粉是叶制造出来的.显然,叶制造出来的淀粉是通过________运输到甘薯的.这个实例说明茎具有________作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

根据右图,回答问题:
(1)写出图中个序号代表的结构名称.5______  6.______
(2)图中由2到3的循环途径是______ 图中由4到1的循环途径是______
(3)人体的呼吸过程分为三个部分,请列出:
(4)肺是呼吸系统的主要器官,请说明肺泡适于气体交换的结构特点.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

对于传染病的预防,下列措施不恰当的是


  1. A.
    一旦发现疫情,应马上按规定采取隔离,控制传染源
  2. B.
    封锁并捕杀疫区所有生物,控制疫情蔓延
  3. C.
    对受威胁区域的人员进行接种,预防感染
  4. D.
    对疫区进行消毒,切断传播途径

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

为了能够回到故乡的河流中产卵繁衍后代,大麻哈鱼必须经历千难万险的长途跋涉.在长途跋涉过程中,之所以能够躲过激流险滩,主要原因是


  1. A.
    身体两侧具有侧线
  2. B.
    用鳍游泳
  3. C.
    用鳃呼吸
  4. D.
    体表覆盖鳞片

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

将种子植物分为裸子植物和被子植物的分类依据是


  1. A.
    生活的环境
  2. B.
    植株的高矮
  3. C.
    人类对其的作用
  4. D.
    种子外无果皮

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

小明和小华一起探究“水中的生物是否需要氧气?”,他们选择了生活在水中的孑孓(蚊子的幼虫)作为实验对象,那么就请你和他们一起探索吧.
(1)你的问题是:______.
(2)针对你提出的问题,请做出假设:______.
(3)设计实验方案:
①用两个相同烧杯放上等量的水,并放入______的(“等量”或“不等”)的孑孓,分为甲、乙两组.
②将甲烧杯中部放上细密的铁丝网,乙不放,甲、乙放置在______(“不同”或“相同”)的环境中,实验中乙烧杯的作用是______.
③一段时间后观察,甲中孑孓因为被铁丝网阻挡,无法到达溶氧丰富的表层水,最终缺氧导致衰弱或死亡,乙中孑孓生长状况良好.
(4)实验结束后,你和小强、小华得出的结论是:______.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

不同概念范围有大小.下列关于染色体、DNA、基因三者之间的关系,正确的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

为了预防近视,下列做法错误的是


  1. A.
    认真做眼保健操
  2. B.
    下课后到室外远眺几分钟
  3. C.
    读写姿势要正确
  4. D.
    边走路边看书

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