分析 绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气.分析图示可知,实验一图示是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置.实验二是探究光合作用的原料的二氧化碳的实验装置,解答时运用氧气能使带火星的木条复燃,氢氧化钠吸收二氧化碳的性质.
解答 解:(1)由分析可知:在实验一中,用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻,再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上,将实验装置放到阳光下,收集金鱼藻在阳光下放出的气体;等气体充满试管的1/2时,取出试管,用拇指按紧试管口,然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内,可以看到:快要熄灭的卫生香迅速复燃,说明试管内收集到的气体是氧气,此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气.
(2)在实验二中,绿色植物必需预先经过的处理是暗处理,实验前将绿色植物放到黑暗环境中:目的是消耗掉叶片原有淀粉,排除干扰,防止影响实验.由实验二图可知:甲装置的水槽里装有氢氧化钠溶液,氢氧化钠能吸收二氧化碳,甲装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了.该实验变量是否有二氧化碳,甲、乙装置的叶片经酒精脱色加碘液,甲装置中的叶片仍为黄白色,乙装置中的叶片呈蓝色;淀粉遇碘变蓝色,由此可以说明,绿色植物进行光合作用需要二氧化碳.
(3)根据实验二的原理可知,要提高大棚蔬菜的产量,可采取的措施是适当提高大棚中二氧化碳浓度,能促进光合作用,提高蔬菜产量.
(4)在实验过程中,玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用,水分是通过叶片上的气孔散失的.
故答案为:(1)快要熄灭的卫生香迅速复燃;绿色植物在光下进行光合作用产生氧气;
(2)在黑暗处放置一昼夜;乙;吸收二氧化碳;
(3)提高大棚中二氧化碳浓度;
(4)蒸腾作用.
点评 实验一必需在光下才能产生预期的实验效果,这是因为光合作用必需在光下才能进行.实验二是一个知识延伸迁移的验证性实验,掌握二氧化碳是光合作用的原料的实验是解答此题的基础,设立对照实验是解决问题的关键.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞质、细胞核、细胞壁 | |
B. | 由细胞壁组成的外壳和由核苷酸构成的核心 | |
C. | 由核酸构成的外壳和蛋白质组成的核心 | |
D. | 由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 按照生物的形态结构 | B. | 按照生物的用途 | ||
C. | 按照生物的生活环境 | D. | 按照生物的数量 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 树木的细胞有细胞壁 | |
B. | 树木的细胞中有叶绿体 | |
C. | 人和动物的细胞没有液泡 | |
D. | 人和动物的细胞排列疏松,细胞数量少 |
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