分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)图中食物链有:绿色植物→吃草籽鸟→鹰、绿色植物→鼠→狐、绿色植物→鼠→鹰、绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰,因此该生态系统中食物链共有4.一条最长的食物链绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰.
(2)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量.因此该生态系统中能量的最终来源于太阳.
(3)绿色植物是生产者,动物是消费者,因此该生态系统的生物部分除了图中的生物以外,还应包括分解者.
(4)能量沿着食物链流动逐级递减,营养级越低,相对数量越多;营养级越高,相对数量越少.图Ⅱ中丙能量最少,则营养级最高,因此“图 II中,若甲、乙、丙分别表示:绿色植物→鼠→鹰这条食物链中三种生物体内总能量”,则图中丙对应的生物是鹰.
故答案为:(1)4; 绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰
(2)太阳
(3)分解者
(4)鹰
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、物质能量流动的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④⑥②⑦⑧⑨⑫⑩⑪ | B. | ⑦②③⑤⑪⑥①⑩④⑨⑫ | C. | ⑦②③⑤⑥①⑧④⑪⑨⑫ | D. | ⑦②③⑥⑤⑫①⑩④⑨⑪ |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 快速繁育无病毒植株是应用了植物的嫁接技术 | |
B. | 抗虫棉的培育应用了转基因技术 | |
C. | “多莉羊”的诞生应用了克隆技术 | |
D. | 酿酒应用了发酵技术 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 食用发芽的马铃薯 | B. | 食用野外采摘的不认识的蘑菇 | ||
C. | 食用野生的河豚(俗称“龟鱼”) | D. | 买来的熟食应蒸一蒸再吃 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当天功课当天清 | |
B. | 写了较长时间作业后到球场打羽毛球 | |
C. | 学习中听、看、读、写结合,全面用脑 | |
D. | 为了多花时间学习,不进行适当的体育运动 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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