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    控制传染源或切断传播途径，或保护易感人群，都可预防传染病的流行。
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?衡阳）判断题（共6小题，每小题1分，共6分．正确的打“√”，不正确的打“×”）
    （1）利用马铃薯的块茎上的芽来繁殖后代属于有性生殖
    ×
    ×

    （2）越古老的地层中化石所对应的生物越简单、低等，生活在水中的生物种类也越多．
    √
    √

    （3）动脉里流动的是动脉血，静脉里流动的是静脉血．
    ×
    ×

    （4）利用生物反应器生产人类所需要的物质，可减少复杂的生产程序和环境污染．
    √
    √

    （5）控制传染源或切断传播途径，或保护易感人群，都可预防传染病的流行．
    √
    √

    （6）有“虫眼”的蔬菜、水果农药含量少．
    ×
    ×
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    控制传染源或切断传播途径，或保护易感人群，都可预防传染病．
    √
    √
    ．

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    科目：初中生物 来源：2012届云南省西盟佤族自治县八年级上学期期末考试生物试卷 题型：判断题

    控制传染源或切断传播途径，或保护易感人群，都可预防传染病的流行。(   )

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    控制传染源或切断传播途径，或保护易感人群，都可预防传染病的流行．

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    科目：初中生物 来源：2010-2011学年云南省普洱市西盟县八年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：填空题

    控制传染源或切断传播途径，或保护易感人群，都可预防传染病．    ．

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