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下表为“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的几组实验记录.
试管加入物质(各2毫升)水温时间试剂加碘后的现象
淀粉+唾液0℃10分钟碘液
淀粉+唾液80℃10分钟碘液
淀粉+唾液37℃10分钟碘液
淀粉+清水37℃10分钟碘液
(1)加碘后,只有
 
号试管不变蓝.
(2)若要研究温度对唾液淀粉酶的影响,可以选择
 
或者
 
两组试管做实验,最终结果说明唾液淀粉酶消化时需要适宜的
 

(3)③号试管的实验现象说明了唾液淀粉酶的作用是
 
考点:探究发生在口腔内的化学消化
专题:
分析:分析表中数据可知,该实验有两组对照实验:一组是③试管与④试管对照,实验变量是唾液,目的是探究唾液对淀粉的消化作用;另一组是③试管与①、②试管对照,实验变量是温度,目的是探究低温或高温对唾液淀粉酶活性的影响.
解答:解:(1)酶的活性受温度的影响,温度过低或过高都会影响酶的活性甚至使酶丧失活性,①号试管处于低温环境中,酶不能发挥催化作用,试管中的淀粉不会被分解,因此滴加碘液变蓝色;②号试管处于高温环境中,唾液淀粉酶的活性会丧失,淀粉不会被消化,滴加碘液会变蓝色;③号试管处于适宜的温度(37℃,是酶活性最适的温度)环境中,淀粉被分解,滴加碘液后不变蓝;④号试管加入的是清水,清水对淀粉没有消化作用,因此滴加碘液后变蓝色.即:①变蓝、②变蓝、③不变蓝、④变蓝.
(2)由图可知:①号试管和③号试管形成的对照实验,实验变量是温度(低温),①号试管遇碘变蓝色,③号试管遇碘不变蓝色,说明低温抑制唾液对淀粉的消化作用.将淀粉没完全分解或没分解.②号试管和③号试管形成的对照实验,实验变量是温度(高温),②号试管遇碘变蓝色,说明高温抑制唾液对淀粉的消化作用.将淀粉没完全分解或没分解.比较①、②号试管的实验现象说明唾液对淀粉的消化作用需要适宜的温度.
(3)③号试管遇碘没变蓝,是因为唾液中含有对淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,将淀粉完全分解成了麦芽糖.
故答案为:(1)③;
(2)唾液淀粉酶;温度;
(3)将淀粉分解成了麦芽糖.
点评:此题考查的知识点是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及温度影响唾液对淀粉的消化作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各组生物中,属于生产者的是(  )
A、蘑菇B、水稻C、玉米D、水蚤

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科目:初中生物 来源: 题型:

细胞中的物质可以分为两大类,一类是分子比较小的,一般不含
 
,如
 
 
等,这类物质叫
 
.另一类是分子比较大的,一般含
 
,如
 
 
、蛋白质、和
 
,这类物质是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

发现显微镜的镜头脏了,应立即用干净的纱布擦拭.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是显微镜结构示意图,根据图回答问题:(在[]内填序号,横线上填名称)
(1)放大物象的部件是[
 
]
 
与[
 
]
 

(2)能够使镜筒在较大范围内上升下降的是部件[
 
]
 

(3)可以调换物镜的部件是[
 
]
 

(4)放置玻片标本时,标本应正对
 
 的中心.
(5)部件⑦是
 
,在光线强时,使用
 

(6)字母“p”在显微镜下看到的像是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请认真观察图,回答问题:

(1)图中C鸟的呼吸器官是[
 
]
 
,标号[2]是
 
,其功能是
 
,以适应空中的飞飞翔生活,所以C能够进行特有的呼吸方式即
 

(2)D的体表有
 
,用
 
呼吸,结构特点是由许多鳃丝构成,内含丰富的
 
,用
 
游泳,通过
 
的摆动提供运动时的动力.
(3)B动物的体温
 
,体表
 

(4)A的运动器官是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

仔细观察图中动物,回答下列问题:

(1)根据身体内有无脊柱、体温是否恒定可将上面的动物分为以下几类,分别是:
无脊椎动物:
 
.   脊椎动物:
 
.(填字母)
恒温动物:
 
.    变温动物:
 
.(填字母)
(2)C在外部形态上适于飞行的特点包括身体呈流线型,前肢变成
 
,体表被覆
 

(3)E的生殖发育的特点是
 

(4)D能够形成珍珠,珍珠是由
 
的分泌物形成的.
(5)在上述几种动物中,最低等的是
 
.最高等的是
 

(6)
 
所在的类群是包含动物种类最多的类群.

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科目:初中生物 来源: 题型:

鸟类具有能够产生尿液的肾脏,但是却没有储存尿液的膀胱,这有利于鸟类的飞行,下列选项中也具有同样意义的是(  )
A、鸟类身体呈流线型,前肢变成翼
B、直肠很短,及时排出粪便
C、心脏四腔,输送氧气的能力强
D、气囊能够辅助肺呼吸

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科目:初中生物 来源: 题型:

被称为“分类学之父”的科学家是拉马克.
 
.(判断对错)

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