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    下列推测中，你认为缺乏实验证据的一项是


    1. A.
      上帝创造了生命
    2. B.
      生命起源于原始的海洋
    3. C.
      人类起源于森林古猿
    4. D.
      生命起源于外星空间
    A
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    酸雨的危害究竟有多大？生物小组的同学们开展了“探究酸雨影响植物种子萌发”的课外活动．请你设计探究计划．
    （1）探究的问题是
    酸雨对种子的萌发有影响吗？
    酸雨对种子的萌发有影响吗？

    （2）作出的假设是
    酸雨对小麦种子的萌发有影响
    酸雨对小麦种子的萌发有影响

    （3）材料用具准备与选择：
    ①下列种子中，你认为哪一种用作实验材料最合适？
    C
    C

    A．橄榄         B．松子        C．小麦       D．莲子
    ②你所在的地区所幸没有酸雨侵扰，可以人工配制酸雨来模拟实验．用什么溶液较好
    C
    C

    A．“小苏打”B．浓硫酸          C．食用白醋          D．食盐
    ③一般“酸雨”的pH值为
    小于5.6
    小于5.6
    ，你用什么工具测定自己配制的“酸雨”的 pH？
    pH试纸
    pH试纸
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的材料，回答所提出的问题：
    材料一：17世纪，海尔蒙特实验．
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    材料二：18世纪，普里斯特莱实验．
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    材料三：20世纪，希尔的实验．
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    （1）从材料一和材料二所示的实验中可以得出什么结论？请你从下列各项中选择你认为正确的选项．海尔蒙特的实验结论
     
    ，普里斯特莱的实验结论
     
    ．
    A、水分是植物体建造自身的主要原料     B、光合作用吸收二氧化碳，释放氧气
    C、植物的光合作用需要水       D、绿色植物可以更新因为动物呼吸变得浑浊的空气
    （2）当其他人重复普里斯特莱的实验时，有的能成功，有的总是失败，这是什么原因？
     
    ．
    （3）有人说从材料三可以得出“光合作用是在叶绿体中进行”的结论．你认为这种说法对吗？
     
    ．如果你认为不对，那么请你说说希尔还应该怎么做，才能证明光合作用确实是在叶绿体中进行的．
     
    ．
    （4）在上述几位科学家所作实验的基础上，经过一代又一代科学家的努力，光合作用被人们发现了．请写出光合作用的表达式．
     
    ．

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    科目：初中生物 来源：新教材完全解读　八年级生物下册　配人教版新课标 人教版新课标 题型：013

    下列推测中，你认为缺乏实验证据的一项是

    [　　]

    A．上帝创造了生命

    B．生命起源于原始的海洋

    C．人类起源于森林古猿

    D．生命起源于外星空间

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    酸雨的危害究竟有多大？生物小组的同学们开展了“探究酸雨影响植物种子萌发”的课外活动．请你设计探究计划．
    （1）探究的问题是________
    （2）作出的假设是________
    （3）材料用具准备与选择：
    ①下列种子中，你认为哪一种用作实验材料最合适？________
    A．橄榄　　　　 B．松子　　　　C．小麦　　　 D．莲子
    ②你所在的地区所幸没有酸雨侵扰，可以人工配制酸雨来模拟实验．用什么溶液较好________
    A．“小苏打”B．浓硫酸　　　　　C．食用白醋　　　　　D．食盐
    ③一般“酸雨”的pH值为________，你用什么工具测定自己配制的“酸雨”的 pH？________．

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