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“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这千古名句描绘了美丽的田园风光,也道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系.图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图.请回答:
(1)从生态系统的组成看,该生态系统包括
 
 
 两大部分.图中还缺少
 

(2)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系,
主要是
 
的关系,这样就形成食物链.图中共有
 
 条食物链,写出最长的食物链:
 

(3)我们吃的粮食,是农作物光合作用制造出来的,写出光合作用的反应式:
 

(4)绿色植物可以吸收二氧化碳,有利于维持
 
平衡,二氧化碳增多会造成温室效应,为了减少二氧化碳排放量,生活中,我们提倡“低碳减排”,作为生物圈中的一员,你应该做些什么(答一项即可)
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,光合作用过程中的物质转化和能量转化,绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
专题:
分析:此题考查的是生态系统的组成、营养结构与功能、计算食物网中食物链的条数和书写食物链以及对生态平衡的认识.
解答:(1)生态系统的组成包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者.缺少哪种成分也不能构成一个完整的生态系统.
(2)食物链是在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,确切的说食物链是生产者和消费者之间由于捕食关系而形成的.生态系统中各种食物链彼此交织在一起,就形成了食物网.所以生产者与消费者之间的关系,主要是吃和被吃(或捕食)的关系,因而形成了食物链.很多条这样的结构相互联系,就形成了食物网.计算食物网中食物链的条数:从生产者开始,求每个分支上的食物链条数的和.书写食物链以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者.该食物网中有4条食物链即:水稻→鼠→蛇、水稻→鸟→蛇、水稻→昆虫→鸟→蛇、水稻→昆虫→蛙→蛇.
(3)绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
其公式可表示为:二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气
(4)绿色植物不断地进行着光合作用,消耗着大气中的二氧化碳,产生的氧又以气体形式进入大气,这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态,简称碳-氧平衡.所以要想维持生物圈中的碳氧平衡,可以大面积的植树造林.
故答案为:(1)生物成分 非生物成分  分解者
 (2)吃与被吃  4   水稻→昆虫→鸟→蛇或水稻→昆虫→蛙→蛇.
(3)二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气
(4)碳氧   大面积的植树造林
点评:解此题的关键是理解掌握生态系统的组成和组成生态系统各部分的功能以及食物链的书写、计算食物网中食物链的条数.这些内容都是考试命题的热点
练习册系列答案
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腾讯科学讯:400年前的苔藓植物样本已经在实验室条件下开始“复活”.研究人员称这种复活的策略,揭示了生态系统如何从长期的冰川覆盖中恢复过来.下列属于苔藓植物的是(  )
A、地钱B、卷柏C、问荆D、贯众

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下列关于血液的说法错误的是(  )
A、血浆中含量最多的物质是水
B、有吞噬细菌功能的血细胞是白细胞
C、含有血红蛋白的是血小板
D、血液有运输、防御、保护的功能

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是鸡卵的结构示意图,请据图回答问题:
(1)写出各部分的结构名称:
[2]
 
;[3]
 
;[4]
 
;[5]
 
;[7]
 

(2)构成鸡卵细胞的部分是
 

(3)既能保护卵细胞,又能为胚胎发育提供所需要的水分和养料的是
 

(4)鸡胚发育所需要的养料供给主要靠
 

A.卵黄膜      B.卵白       C.卵黄         D.卵白和卵黄
(5)鸡的卵受精后,能发育成雏鸡的主要部分是
 

(6)鸡胚胎发育所需要的氧气是由
 
供给的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是一个典型的细菌结构模式图.
(1)细菌与动植物细胞的主要区别在于没有成形的
 
,只有
 
集中的区域.
(2)细菌与植物细胞相比没有
 
,不能进行
 
作用,自己制造有机物.
(3)当序号
 
所指的结构增厚时,细菌能够形成休眠体
 
,以抵抗不良环境.

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请根据如图和“饲养和观察蚯蚓”的实验回答:
(1)蚯蚓的前端和后端可以依据序号
 
的位置来区分,蚯蚓的前端是序号
 

(2)蚯蚓的身体是由许多
 
组成,这样的动物称为环节动物.在实验的过程中,要经常用湿润的棉花轻擦蚯蚓的体表,原因是
 

(3)蚯蚓腹面有许多小突起,叫
 
,它们与蚯蚓的
 
 有关,将蚯蚓放在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上,发观蚯蚓在
 
上运动的比较快.
(4)实验完毕,我们应将蚯蚓
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

你从一个受精卵发育成长为一个小帅哥或小美女,让我们看到了生命的奇妙.如图中适A~E宜人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题:

(1)图中从A到B的过程称为
 
,从B到C的过程称为
 
,C在结构层次上称为
 
,D在结构层次上称为
 

(2)系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合而成的,图中E所示的系统是
 

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如图是生活中常见的五种生物,请结合所学知识回答问题:

(1)如图生物中,属于种子植物的是
 
(填字母),属于脊椎动物的是
 
(填字母).
(2)通过观察发现C的身体分为头、胸、腹三部分,翅和足是它的
 
器官,都着生在胸部.
(3)D生活在阴湿的地方,具有根、茎、叶的分化,属于
 
植物,它是靠
 
繁殖后代的.
(4)E生活在水中,它用
 
呼吸.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是叶片结构示意图,据图回答相关问题:

(1)写出图中序号所示结构名称:②
 
  ③
 

(2)叶片进行光合作用所需的二氧化碳从[⑥]
 
处进入叶内,叶片所制造的有机物通过[⑤]中的
 
自上而下运输到根、花、果实等器官中.
(3)叶片呈绿色,是因为构成图中标号
 
所示结构的细胞内含有叶绿体.叶绿体是进行
 
的场所.

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