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(1)下表是关于三种动物的呼吸情况,请填表并完成有关问题:
动物种类器官结构及功能特点
蚯蚓没有专门的呼吸器官依靠
 
进行呼吸
青蛙  (成体)肺和
 
肺结构简单,主要用肺呼吸
家鸽用肺呼吸,
 
辅助呼吸
(2)有些动物,如“鲸鱼”、“带鱼”、“鱿鱼”、“墨鱼”名称里都有“鱼”字,但它们不一定是鱼.其中属于鱼类的是
 
,它用
 
呼吸,用
 
游泳.
(3)蛇没有四肢,但它属于爬行动物,这是因为体表被覆角质
 
,用
 
呼吸,卵有坚硬的
 
保护,体温
 
考点:动物的分类
专题:
分析:蚯蚓属于环节动物,青蛙属于两栖动物,家鸽属于鸟类,分析解答.
解答:解:(1)蚯蚓属于环节动物,用湿润的体壁进行呼吸,生活在阴湿处.青蛙属于两栖动物,幼体用鳃呼吸,成体用肺呼吸,兼用皮肤辅助.家鸽属于鸟类,有气囊,能辅助肺完成双重呼吸.
(2)“鲸鱼”属于哺乳动物,“鱿鱼”、“墨鱼”属于软体动物,“带鱼”属于鱼类,用鳃呼吸,通过尾部和躯干的摆动以及鳍的协调作用来游泳.
(3)蛇没有四肢,但它属于爬行动物,这是因为体表被覆角质鳞片,用肺呼吸,卵有坚硬的壳保护,体温不恒定,属于变温动物.
故答案为:(1)①湿润的体壁;②皮肤;③气囊
(2)带鱼;鳃;鳍
(3)鳞片;肺;壳;不恒定
点评:解答此题的关键是熟练掌握各种动物的主要特征.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

蝉在炎热的夏天会发出鸣叫,但在温度低于24℃时便停止鸣叫,影响蝉发出鸣叫的非生物因素主要是(  )
A、水分B、空气
C、人的打扰D、温度

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科目:初中生物 来源: 题型:

主要由肌肉组织构成的器官是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是某同学用两根鸡肋骨做实验的记录,请根据实验记录回答问题.
 称重(克)现象
实验前实验后
A骨124骨上有气泡放出,处理后,骨可以弯曲和打结
B骨128有异味放出,处理后,骨轻轻一敲就断
(1)该同学对两根骨的处理方法是:
①A骨:放在稀盐酸中浸泡,去掉了骨中的
 
物,余下
 
物.
②B骨:放在酒精灯上煅烧,去掉了骨中的
 
物,余下
 
物.
(2)经过处理,结果A骨变得
 
,重4克;B骨变得
 
,重8克.证明骨中无机物和有机物质量的比约是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于动物形态结构特点与功能的叙述,错误的是 (  )
A、兔的牙齿有分化,提高了摄取食物和对食物的消化能力
B、家鸽每呼吸一次,要在肺和气囊中各进行一次气体交换
C、青蛙大多生活在水中,也可生活在陆地,用肺呼吸和皮肤辅助呼吸
D、蜥蜴的头部后面有颈,可以灵活转动,便于寻找食物和发现敌害

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科目:初中生物 来源: 题型:

深圳野生动物园引进了东北虎、金钱豹、狗熊、斑马、鸸鹋、金刚鹦鹉等多种野生动物.某同学参观后对上述动物的主要特征进行梳理总结,你认同的是(  )
A、从呼吸方式上看,都是双重呼吸
B、从生殖上看,都是体内受精,胎生
C、从体温调节上看,都属于恒温动物
D、从内部结构上看,都是脊椎动物

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于调查生物种类,下面列出了具体的步骤,请按正确顺序排列(  )
①做好记录;  
②选择调查范围;       
③设计调查思路和方案;
④明确调查目的和对象;     
⑤分析归好类的资源;      
⑥归类.
A、①⑥③②④⑤
B、④②③①⑥⑤
C、③②①⑥④⑤
D、②④⑤①⑥③

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科目:初中生物 来源: 题型:

用实验法研究生物学问题时,确定课题后,进行实验设计的主要依据是研究者(  )
A、发现的问题
B、作出的假设
C、观察的结果
D、得出的结论

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科目:初中生物 来源: 题型:

蚂蚁是怎么样进行通讯的,某实验小组做了如下探究实验,如图1:

①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛,小岛间用两根等长的小木条连接起来,这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛.
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛什么都不放,发现蚂蚁经过几次寻找后,在C岛上找到食物.
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换,结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛,而直接爬向A岛
(1)如果你是该组成员,根据以上探究做出的假设是:
 
,结论是
 

(2)蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有
 
行为的动物.
(3)蚂蚁是昆虫纲动物,体表防止体内水分蒸发的结构是
 

(4)“千里之堤,毁于蚁穴”,这说明生物与环境的关系是( B )
A.生物适应环境  B.生物影响环境  C.生物与环境相互影响  D.生物与环境互不相关
(5)如图2,图A、B表示鸟类的两种不同行为,其中表示动物先天性行为的是图
 
;表示动物学习行为的是图
 

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