【题目】图为一个池塘的生态系统,请分析回答下列问题:
(1)在此生态系统中,生产者是 .
(2)如向池塘中投放一些大黑鱼(肉食性),则池塘中小鱼的数量将会 (填增加或减少).该生态系统中能量最终来源于 .
(3)一段时间后,该池塘中各种生物的数量和所占的比例又会处于相对 的状态.说明生态系统具有一定的自动 能力.
【答案】
(1)水草;
(2)减少;太阳能;
(3)稳定;调节
【解析】
试题分析:
生态系统是指在一定的地域内,生物与环境形成的统一的整体,由生物部分和非生物部分组成,食物链是指在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,图中水草、浮萍和水草和虾、小鱼、大黑鱼等存在一定的关系.
解:(1)生态系统是由生物成分和非生物成分组成的.生物成分包括生态系统中的全部生物.根据获得营养和能量的方式,生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者.其中生产者主要是指绿色植物,它们是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分;消费者包括各种动物;分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物,将动植物的残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环,图中水绵、浮萍和水草等是植物,为生产者.
(2)对于大黑鱼和小鱼的关系可以用食物链表示:水绵、浮萍和水草→虾→小鱼→大黑鱼.从这条食物链可以看出,大黑鱼是以小鱼为食的,所以当向池塘内投放一些大黑鱼时,池塘内的小鱼会因为大黑鱼的捕食而数量减少.
该池塘生态系统中的能量来源于绿色植物通过光合作用固定的太阳能.植物能够通过光合作用制造有机物.有机物中储存着来自阳光的能量.植物制造的有机物,不仅供给了植物自身,也是动物的食物来源,因此在该生态系统中,各种生物体内的能量最终都来自太阳能.
(3)为维持这一水域生态系统的平衡,使水生生物的数量和种类处于相对稳定状态,生态系统具有自我调节能力,所以过一段时间后,生物的数量又处于平衡状态,所以我们应当保护好水域环境,如减少生活污水的排放等.
故答案为:
(1)水草;
(2)减少;太阳能;
(3)稳定;调节
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某家长为临近学业考试的孩子设计了一份晚餐食谱:米饭、炒猪肝、清蒸鲫鱼.为了均衡膳食,请补充一种食物使食谱营养更合理( )
A.煎鸡蛋
B.稀饭
C.五香牛肉
D.炒青菜
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图中的曲线表示1960~1990年间,大气中二氧化碳浓度变化及温度变化。读图回答问题。
(1)30年来,大气中的二氧化碳浓度呈________趋势。这些二氧化碳来源于各种生物的____________及________________。
(2)图中温度几乎在持续________,导致这一现象发生的原因是________________________________________________,这种现象叫作______________。它最终造成世界各地农作物__________和多种生物________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】技能熟练,科学探究.
请你根据图1中对话内容,回答下列相关问题.
做探究实验时,通常要经过几个步骤:“提出问题﹣作出假设﹣制定计划﹣实施计划﹣得出结论”.
(1)对图1c同学的疑问做一实验.你提出的问题是:________ .
(2)对b同学的疑问做一实验.你作出假设是:________ .
(3)制定计划:
可以参考图2的实验装置和实验步骤,制定探究计划.
①取一只锥形瓶(50ml)注入30ml水再将它固定在铁架台上.
②在锥形瓶里放入一支温度计.温度计的下端浸入水中,但不要触瓶底
③参照图2安装好实验装置,并测定水温.
④称出一粒干燥实验用的种子的质量,将这粒放到火焰上点燃.能点燃的是种子的什么成分?是:________ .
⑤将刚刚燃烧的花生或核桃仁种子尽快放到锥形瓶底部.待这粒种子完全燃烧后,测量水温.
(4)实施计划:
按照制定探究计划实验,并及时统计和分析数据.
这个实验只做一次,结果可靠吗?________ .
(5)得出结论:
此表为科学测量数据
种子 | 能量(千焦) | 水分(克) | 蛋白质 (克) | 脂肪 (克) | 糖类 (克) | 钙 | 铁… |
花生(生) | 1247 | 48.3 | 12.1 | 25.4 | 5.2 | 8 | 3.4 |
核桃(鲜) | 1368 | 49.8 | 12.8 | 29.9 | 1.8 | … | … |
针对c同学的疑问做一实验,得出的结论是:________ .
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