下面是一组对照实验：
将两支同样长的蜡烛点燃，放入两个同样大小的密闭装置中，其中一个装置中有一盆绿色植物。几小时后观察出现什么现象，试分析原因：
结果：甲中的蜡烛 。
乙中的蜡烛 。
原 因 。
鸿图图书寒假作业假期作业吉林大学出版社系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
| 试管 | 物质 | 温度 | 时间 | 碘液 | 现象 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| A | 馒头碎屑+清水 | 37℃ | 3分钟 | 加 | ？ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| B | 馒头碎屑+唾液 | 37℃ | 1分钟 | 加 | 变蓝 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| C | 馒头碎屑+唾液 | 37℃ | 2分钟 | 加 | 部分变蓝 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| D | 馒头碎屑+唾液 | 37℃ | 3分钟 | 加 | 不变蓝（1）A试管将会出现的现象是 变蓝色 变蓝色 （2）A和D试管是一组对照实验，探究的是 唾液对淀粉的消化作用 唾液对淀粉的消化作用 ．（3）B、C和D三支试管是一组对照实验，探究的是 唾液淀粉酶发挥作用需要一定的时间么？ 唾液淀粉酶发挥作用需要一定的时间么？ ．（4）根据第（3）小题，你认为吃饭时应该 B B A、狼吞虎咽 B、细嚼慢咽． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： 下面是探究馒头在口腔中变化的实验，请根据实验分析有关问题：
A试管滴加碘液后 部分变蓝色 部分变蓝色 ，为什么？唾液与馒头块中的淀粉接触不充分，淀粉没有被完全消化 唾液与馒头块中的淀粉接触不充分，淀粉没有被完全消化 B试管滴加碘液后 变蓝色 变蓝色 ，为什么？馒头中的淀粉没有被分解 馒头中的淀粉没有被分解 C试管滴加碘液后 不变蓝色 不变蓝色 ，为什么？馒头中的淀粉被分解了 馒头中的淀粉被分解了 （2）A和B是一组对照实验吗？ 不是 不是 ，为什么？变量不唯一 变量不唯一 （3）A和C的实验变量是： 牙齿的咀嚼 牙齿的咀嚼 （4）为什么要将三只试管放入37°温水中？ 模拟口腔内的温度 模拟口腔内的温度 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解 下面是一组有关生物学实验的问题，你能解决下列问题吗？试试看． （1）下表是某小组同学在“探究鼠妇选择生活环境的行为”活动中记录的实验数据．由此可以得出的实验结论是： 鼠妇喜欢生活在阴暗处 鼠妇喜欢生活在阴暗处 ．不同时间、不同环境下的鼠妇数（单位：个）  （2）在“绿叶在光下制造淀粉”实验中，某同学按照右图所示的实验装置去脱叶片中的叶绿素，未能观察到预期实验现象，原因是 小烧杯内应该盛酒精、大烧杯内应盛清水，叶绿素只能溶解到酒精中而不溶于水 小烧杯内应该盛酒精、大烧杯内应盛清水，叶绿素只能溶解到酒精中而不溶于水 ． （3）背景资料：下图是小宝同学做的“探究种子萌发的环境条件”的试验装置图，该装置放在25℃的环境中，1、2、3号种子分别处于不同的环境条件，下表将1、2、3号种子所得到的萌发条件展示出来．（“√”表示能得到，“×”表示不能得到）请据图表回答下列问题：   ①该装置中，2号种子所做的实验起对照作用．其中1、2号种子是一组对照实验，它是为了探究种子的萌发是否需要 水分 水分 ． 2、3号种子也是一组对照实验，它是为了探究种子的萌发是否需要充足的氧气（或空气） 充足的氧气（或空气） ．②经过一次实验，小宝发现只有2号种子会萌发，于是他就得出实验结论：种子的萌发需要充足的空气、一定的水分和适宜的温度．请问，要得到这样的结论，该探究实验必须做哪两处修改？ a 要设计多次实验（或重复组，采用较多的种子） 要设计多次实验（或重复组，采用较多的种子） b 要把“温度”作为变量，设计对照实验 要把“温度”作为变量，设计对照实验 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： 在探究“温度对霉菌生活的影响”实验时，可以将一组实验装置放在低温或高温下，另一组放在 常温 常温 下，如果改为探究“湿度对霉菌生活的影响”则我们应该把一组实验装置放在干燥下，另一组放在正常湿度 湿度 下．两组实验其它的条件应该完全相同且不能影响霉菌的正常生活．下面是小红同学做“探究水分对霉菌生活的影响”实验时设计的表格，请按要求完成下列问题．问题：水分对霉菌的生活有影响吗？ 假设：水分影响霉菌的生活． 实验过程：见表格内容． 已知A、B是一组对照实验，据此信息请你在表中填出B环境中的试验预测和试验现象．
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