【题目】生物多样性最根本的原因
A. 物种的多样性B. 遗传(基因)的多样性C. 植物的多样性D. 生态系统的多样性
【答案】B
【解析】
生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。
生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库,基因的多样性决定了生物种类的多样性。生物种类的多样性组成了不同的生态系统,生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等。因此,基因(遗传)多样性是生物多样性的根本原因。故选B。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】探究实验“光对鼠妇生活的影响”:
(1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?
(2)作出假设:____________________________。
(3)制定计划:在铁盘内铺上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃板,在盘内形成__________和_________两种环境,观察鼠妇对环境的选择。
(4)实施计划:将鼠妇放入实验装置,两侧的中央放10只鼠妇,静置2分钟。每隔1分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次。计算出全班各组第10次数据的_________。
(5)得出结论。做完实验后,实验的鼠妇如何处理?_____________ 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】以下是小明设计的“探究种子萌芽的外界条件”实验,请你一起完成:
1号瓶 | 2号瓶 | 3号瓶 | 4号瓶 | |
处理方法 | 10粒种子,拧紧瓶盖 | 10粒种子,较多的水,拧紧瓶盖 | 10粒种子,适量的水,拧紧瓶盖 | |
室温 | 室温 | 室温 | 低温 |
(1)1号瓶、3号瓶、4号瓶的种子都没有萌发,其原因分别是:_____(按照瓶号分别描述原因)。
(2)根据(1)的结论,表中2号瓶的空白处应当填写的内容是:_____。
(3)根据(1)的结论,你认为设置2号瓶的作用是_____。
(4)这个实验有_____组对照。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】蚂蚁不会发声,那么它们是靠什么进行通讯的呢?小张打算通过实验法和观察法来探究:蚂蚁是怎样进行通讯的?请你帮助他制定该实验的设计方案。
(1)你的假设是:_____。
(2)制定计划:
①准备实验用的蚂蚁时,捕获的蚂蚁应来自_____(选填“相同”或“不同”)蚁穴,还要把这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。
②将三块小石头放在盛有清水的容器内,创建三个小岛A、B、C,小岛间用两根小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛。
③先将_____(选填“饱腹”或“饥饿”)的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛上_____,观察蚂蚁的行为。
④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛对换,观察蚂蚁的行为表现。
⑤在蚂蚁爬过的“桥”上,喷一些有气味的物质(如香水),观察蚂蚁的行为表现。
(3)动物的行为常常表现为各种各样的运动,动物的运动依赖于一定的身体结构,哺乳动物的运动系统主要是由_____ 组成的。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读材料,分析回答:
陈光同学是一个善于观察、爱动脑、勤动手的同学,她家因为饲喂观赏小鸟而喂养着黄粉虫。陈光在饲养中发现,铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗?于是,她把黄粉虫分为两组,甲组只喂麦麸和菜叶,乙组加喂塑料餐盒片。经过多次实验,发现黄粉虫确实在吃塑料餐盒。她又对实验组的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验,发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮,并产生腐败臭味。经过一年多时间的实验,取得了可喜的成果:黄粉虫能食用有机塑料并将其消化吸收,黄粉虫体内存在着可以消化有机塑料的活性物质。她的这一发现在全国第18届科技创新大赛中获得二等奖.
(1)陈光发现问题后做出的假设是_____。
(2)她把黄粉虫分为两组,意在设计____实验。如果共有50条黄粉虫,你认为甲、乙两组应如何分配黄粉虫?_____。
A.20,30 B.25,25 C.30,20 D.50,50
(3)该实验中变量是_______。
(4)重复做多次实验的目的是_____。
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