A. | 紫花×紫花→全部为紫花 | B. | 紫花×白花→全部为紫花 | ||
C. | 白花×白花→全部为白花 | D. | 紫花×白花→紫花、白花各一半 |
分析 (1)生物体的性状是由一对基因控制的,当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来.
(2)在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,亲代的基因组成是杂合体.
(3)“已知紫花是显性性状(用A表示),白花是显性性状(用a表示)”,则紫花的基因组成是AA或Aa,白花的基因组成是aa.
解答 解:A、紫花×紫花→全部为紫花,表明亲本紫花的基因组成一方是AA、另一方是AA或Aa,遗传图解如图1、2:
、;
B、紫花×白花→全部为紫花,表明亲本紫花的基因组成是AA,遗传图解如图3:;
C、白花×白花→全部为白花,亲本中没有紫花,遗传图解如图4;
;
D、紫花×白花→紫花、白花各一半,表明亲本紫花的基因组成是Aa,遗传图解如图5:
.
所以,“能确定亲本紫花的基因组成是Aa”的是“紫花×白花→紫花、白花各一半”.
故选:D.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握基因的显性与隐性以及会借助遗传图解分析解答此类问题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肺的通气和扩散作用 | B. | 呼吸频率和渗透作用 | ||
C. | 呼吸运动和气体的扩散作用 | D. | 气体的扩散作用和离子交换 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上网查找资料:了解什么是雾霾,什么是PM2.5 | |
B. | 按照教材指导:开展空气中悬浮颗粒物的测定活动 | |
C. | 设计治理方案:向空间及地面开展洒水作业消除雾霾 | |
D. | 作出相关假设:根据雾霾出现的季节特点推演雾霾发生的原因 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖 | B. | 维生素 | C. | 蛋白质 | D. | 脂肪 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
成分 | 组成或作用 | |
生物部分 | 生产者 | 植物能通过光合作用制造有机物,供给植物自身,也是动物的食物来源 |
消费者 | 动物不能自己制造有机物,它们直接或间接以植物为食 | |
分解者 | 细菌和真菌能分解枯枝落叶,其中的有机物被分解为无机物,可供植物重新利用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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