分析 图1中①表示光合作用、②表示呼吸作用、③表示化石燃料的燃烧产生二氧化碳.
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方;由于生态系统具有自我调节能力,一段时间后各种生物的量处于稳定状态,据此答题.
解答 解:(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.图中的食物链是:A→B1→B2→B3.石油及煤炭等燃料的燃烧会产生二氧化碳,导致雾霾和温室效应.
(2)图1中①表示光合作用.光合作用是A绿色植物把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程.
(3)图2表示动物数量变化的曲线中,甲、乙、丙表示的动物是分别是图1中的B1、B2、B3.生态系统具有自我调节能力,而这种调节能力是有限的,与生态系统中生物的种类和数量有关,生物的数量和种类越多,生态系统的自我调节能力越强.保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施.
故答案为:(1)A→B1→B2→B3;③
(2)A;①
(3)B3;自我调节;保护生态系统的多样性
点评 解此题的关键是识图确定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用这三个过程,结合题意,即可解答.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物能影响环境 | B. | 生物能适应一定的环境 | ||
C. | 生物对刺激能作出反应 | D. | 生物能从外界获得物质和能量 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 仓充鼠雀喜,草尽狐兔愁 | B. | 近水楼台先得月,向阳花木早逢春 | ||
C. | 野火烧不尽,春风吹又生 | D. | 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 要保持果树的优良性状最好采取种子繁殖法 | |
B. | 在鸟卵的结构中,将来发育成雏鸟的是胚盘 | |
C. | 有性生殖比无性生殖繁殖速度快且性状稳定 | |
D. | 所有的动物都只能通过有性生殖来繁殖后代 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | A是接穗,B是砧木 | B. | A必须是芽,或带芽的枝条 | ||
C. | 嫁接时,将A和B的形成层紧密结合 | D. | 以上三项都对 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不能生蛋,不能孵出小鸡 | B. | 能生蛋,能孵出小母鸡 | ||
C. | 能生蛋,孵不出小鸡 | D. | 能生蛋,能孵出小鸡 |
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