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5.阅读下面的资料并回答问题:
资料一:据CCTV-4新闻报道,一只刚失去幼崽的猫,用自己的乳汁喂养了三只刚出生便失去妈妈的小狗崽,“母子”情深如一家.
资料二:科学家做过这样一个实验:人们把红薯撒在海滩上诱惑猕猴走出森林来到海滩取食.一只2岁的小猴破天荒地首先学会了把红薯放在水中洗干净再吃,后来,其它猴子也逐渐学会了这种处理红薯的方法.
资料三:英国科学家把一盘点燃的蚊香放进一个蚁巢.开始,巢中的蚂蚁惊恐万状,约20秒钟后,许多蚂蚁迎难而上,纷纷向火冲去,并喷射出蚁酸.可一只蚂蚁喷射的蚁酸量毕竟有限,因此,一些“勇士”葬身火海.但他们前仆后继,不到一分钟,终于将火扑灭.
(1)从行为获得的途径来说,“猫喂狗崽”的行为属于先天性行为,“其他猴子洗红薯”的行为属于学习行为.
(2)“其他猴子洗红薯”的行为的优势在于能适应复杂环境的变化.
(3)“蚂蚁集体灭火”的行为属于社会行为.蚂蚁之间会通过触角释放信息素起到信息交流的作用.

分析 (1)先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质决定的行为,是动物的一种本能,不会丧失.
(2)学习行为是动物出生后在动物的成长过程中,通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为.
(3)社会行为是一些营群体生活的动物,群体内形成一定的组织,成员之间有明确分工,共同维持群体生活的行为,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群体中还会形成等级.

解答 解:(1)“从行为获得的途径来说”,“猫喂狗崽”的行为是生来就有的,由动物体内的遗传物质决定的行为因此,属于先天性行为,“其他猴子洗红薯”的行为是在遗传因素的基础上,通过学习模仿建立的行为.因此属于学习行为.
(2)“其他猴子洗红薯”的行为的优势在于更能适应复杂环境的变化.
(3)蚂蚁群体内有明确的分工,有蚁后、工蚁、兵蚁、雄蚁等,因此,“蚂蚁集体灭火”的行为属于社会行为.蚂蚁之间会通过触角释放信息素起到信息交流的作用.
故答案为:(1)先天性;学习
(2)适应复杂环境的变化
(3)社会;信息交流(或通讯、传递信息)

点评 解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为以及社会行为的特点.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.根据下图回答下列问题:
(1)该图共有5 条食物链.图中数量最多的是草,鹰可以从哪条食物链获得最多能量:草→兔→鹰.
(2)若如图要完善为一个生态系统,在图中还必须添加的成份是分解者 和非生物部分.
(3)在一般情况下,自然生态系统中的各种生物的种类和数量将维持在一个相对稳定的状态,这种相对稳定的状态叫生态平衡.
(4)生态系统中能量流动的特点是:①单向流动. ②逐级递减.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.(  )是人体进行气体交换的场所.
A.B.咽喉C.器官D.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.阅读克隆小羊“多莉”的相关资料,回答问题:
1996年,“多莉”羊成功诞生,震撼了全世界.“多莉”的克隆过程看似简单,其实仅将乳腺细胞的细胞核植入去核的绵羊卵中就重复了277次;而体外培养的融合卵仅有约十分之一(29个)发育成胚胎;再把这29个幼胚分别植入13只代孕母羊子宫中,最终仅有一羊产下一羔--“多莉”.
(1)“多莉”的诞生与我们人类的诞生原理是否相同?不相同.
(2)“多莉”虽然由代孕母羊产下,长相却和提供细胞核(细胞核、去核卵细胞、发育场所)的羊一样.由此可知遗传信息是储存在细胞核(细胞膜、细胞质、细胞核)里,具体来说就是储存在遗传物质DNA(DNA、蛋白质)上.
(3)对“多莉”克隆过程的认识,你不认同的观点是C
A.科学研究是复杂而艰辛的过程
B.克隆哺乳动物的成功率很低
C.应大规模地利用克隆技术来克隆人
D.克隆技术还存在一些亟待解决的问题.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.根据所学知识,完成下列空格.
(1)羊的结构层次是细胞→组织→器官→系统→羊.
(2)“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.”诗句中描写的生物属于藻类植物.
(3)关节在运动中起支点作用.
(4)在蚁群中,蚁后与雄蚁交配产生后代,工蚁负责照顾蚁后、幼虫和搜集食物等工作,兵蚁负责保卫蚁巢.蚁群的这种行为称为社会行为.
(5)在脊椎动物的类群中,体温恒定的有鸟类和哺乳类.
(6)根瘤菌生活在豆科植物的根瘤内,它与豆科植物之间的关系是:共生.

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科目:初中生物 来源: 题型:多选题

10.在植物根尖的四个部分中,能使根迅速长长的部分是(  )
A.成熟区B.伸长区C.分生区D.根冠

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.有一位同学在做模拟酸雨影响植物种子的萌发实验.
(1)他提出的问题是:酸雨对种子的萌发有影响吗?
(2)他作出的假设是:酸雨对种子的萌发有影响
(3)他用食醋和清水配制成了“模拟酸雨”,并且把PH值控制在5.0以下.(请选“以上”或“以下”)
他设计的方案是:
①在培养皿底部垫上几层吸水纸,加入少量的水使纸湿润,在纸上放10粒大豆种子,种子上面覆盖潮湿的纱布,把培养皿放在温暖的地方培养.
②每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”.
③观察大豆的发芽状况.
④换用其他几种的种子进行同样的实验.
请回答:
(4)如果这些种子都没有发芽,就能说明是酸雨的影响吗?为什么?
(5)结合所学知识谈谈酸雨对生物的危害.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.种子萌发的自身条件是(  )
A.适宜的温度B.一定的水分C.度过休眠期D.充足的空气

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.生物一般不会由于个体的死亡而导致该物种的灭绝,这是由于生物具有什么样特性(  )
A.新陈代谢B.生殖C.遗传和变异D.进化

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