【题目】认真分析如图所示的实验装置，并回答下列问题：
（1）甲装置可用来验证光合作用需要_____。若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有_____。
（2）乙装置可用来验证_____，此装置必须放在_____的条件下。光合作用为生物圈中所有的生物提供了_____。
（3）丙装置可用来验证_____的实验，丙装置中的试管内盛有澄清的石灰水。生物圈中几乎所有的生物都能进行_____作用。
（4）丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥之处？_____。若有应该怎样改进？_____。
【答案】二氧化碳 等量的清水 光合作用产生氧气 有光 有机物（或有机物和氧气） 呼吸作用产生二氧化碳 呼吸 有 应把塑料袋扎在茎的基部
【解析】
此题综合考查了验证植物三大生理现象方法及其实验分析、预期实验结果和实验设计的能力。图示中的四套装置是验证植物的三大生理作用的常用的经典实验装置，甲装置在有对照组的情况下用来验证光合作用的原料是二氧化碳，乙装置是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置，丙装置可以用来验证呼吸作用释放二氧化碳，丁装置略作改进可以验证植物的蒸腾作用散失水分。
（1）甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳。光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收。光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察 现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的植物的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的植物的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料。对照实验只有一个变量，其它量都相同。因此，若此装置需要一个对照实验，则对照实验装置的水槽中应当装有等量的清水。
（2）乙装置可以用来验证光合作用产生氧气。取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气。光合作用为生物圈中所有的生物提供了有机物。
（3）丙装置是验证种子呼吸作用释放二氧化碳的实验。种子呼吸时，将有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），生物圈中几乎所有的生物都能进行呼吸作用，为维持自身生命活动提供能量。
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；用丁装置若用来验证蒸腾作用，存在的缺陷是：在塑料袋的内壁上凝结的小水珠不能排除花盆内土壤中水分的蒸发，因此应做如下改进：应把塑料袋扎在茎的基部。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某同学到医院输血后，医生告诉他可能有炎症，请问医生诊断的依据是（ ）
A.红细胞数量增多
B.白细胞数量增多
C.血小板数量增多
D.该同学脸色不好
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是一些植物的繁殖方式示意图，据图分析回答：
（1）图（1）（2）、（3）分别属于植物营养繁殖常见的__、_____ 、_________其特点是__________________________，这种生殖方式叫_________。
（2）图（1）甲乙两种操作方法依次称为______、______。
（3）图中A、B称为_______，图中C、D称为____________。
（4）要提高嫁接的成活率，从技术原理方面说明最关键的问题是____________。
（5）林果生产者广泛应用以上这几种生殖方式，优点是是___________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在抽血或输液时，要在针刺入的部位的上方（近心端）用橡皮管捆扎紧起来，其原因是( )
A. 捆扎紧起来后分布较深的动脉才能鼓胀起来，便于针刺入
B. 减缓或暂时阻止血液向心流动，让静脉鼓胀起来，便于针刺入
C. 减缓或暂时阻止血液向针刺部位的下方（远心端）流动
D. 减缓或暂时阻止血液向心流动，让动脉鼓胀起来，便予针刺入
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