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16.如图甲是一种能生活在多种土壤中的小型昆虫,常常被昆虫乙大量捕食.I号杀虫剂和Ⅱ号杀虫剂可用于控制这些昆虫.Ⅱ号杀虫剂对甲、乙昆虫毒性相同,I号杀虫剂对乙昆虫的毒性比对甲毒性更强.现用两种杀虫剂分别处理田块,下列哪两个图能分别代表I号、Ⅱ号杀虫剂单独作用对害虫数量的影响(  )
A.①②B.②④C.①④D.②③

分析 自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择;达尔文的自然选择学说,其主要内容有四点:过度繁殖,生存斗争(也叫生存竞争),遗传和变异,适者生存.使用I号和Ⅱ号这些生物的杀虫剂对害虫进行了选择作用,具有抗药性的个体逐渐增加.

解答 解:I号杀虫剂对甲的毒性较对乙的毒性弱,故乙下降快,应为②;Ⅱ号杀虫剂对甲、乙昆虫的毒性相同,故开始时下降相同,甲营养级低,数目多;乙昆虫对I号杀虫剂敏感减弱了对甲的捕食.故为③.
故选:D.

点评 本题考查现代生物进化理论相关知识.意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.如图是枝芽的结构图,据图回答:
(1)填写各部分名称:A生长点、B叶原基、D芽轴;
(2)A的作用是使芽轴不断伸长.A属于分生组织,有很强的分生能力.
(3)C在芽生长展开之后,会发育成叶.
(4)E发育成叶腋上的侧芽.
(5)芽中将来发育成茎的部位是B
A、芽原基    B、芽轴     C、生长点    D、叶原基.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.如图所示的是细胞分裂和分化的过程,请据图回答:
(1)①表示细胞的分裂过程,在这个过程中有细胞数量 的增加.
②表示细胞的分化过程,结果是使细胞在形态上向着不同的方向发展,从而形成不同的组织.
(2)A是能产生和传导兴奋的神经组织.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.青鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼被称为“四大家鱼”,下列相关叙述错误的是(  )
A.这四种鱼都是淡水鱼类
B.靠鳃呼吸,鳃丝中有丰富的毛细血管
C.体表覆盖鳞片,用鳍游泳
D.体温恒定

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.如图为人的屈肘运动示意图,请根据图回答:
(1)当你做屈肘运动时,[1]肱二头肌处于收缩状态,[2]肱三头肌处于舒张状态.
(2)如果你手提一桶水,容易感到累,这是因为[1]处于收缩状态,[2]处于收缩状态.
(3)由以上实例说明:人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的,而是由多组肌群在神经系统的支配下,相互配合,共同完成的.
(4)屈肘动作符合杠杆原理,起支点作用的是A
A.关节    B.骨     C.骨骼肌    D.骨骼
(5)由图中可知:骨骼肌两端的肌腱至少应固定在B
A.一块骨上  B.两块骨上  C.三块骨上  D.不能确定.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

1.利用放射线辐射农产品能起到抑制发芽、杀虫杀菌、防止霉变等作用.但是,农产品经辐射后,营养成分是否受到影响呢?小亮与同学们以柑橘为研究对象,以维生素C含量为指标,开展了探究.他们将实验所用的柑橘分为四组,辐射不同剂量的放射线后,将它们置于不同温度下贮藏10天,测量结果如表.
第1组  第2组第3组 第4组 
0剂量 低剂量  中剂量  高剂量  
 低温
常温
高温
 32.0
27.7
19.2
31.0
27.2
12.6 
26.5
25.4
3.22 
25.8
24.8
2.28 
请问:(1)在辐射剂量不同的四组中,作为实验对照组的是第1组;
(2)综合考虑上述信息,你认为如何处理柑橘,既能防止霉变,又能较好地保持营养成分?低温、辐射低剂量的放射线.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.人之所以能够奔跑、跳跃、活动自如、关键在于人有关节,关节使人体既能折叠弯曲又能伸展自如.根据下面的关节结构模式图,回答下列问题:
(1)标号①和④的表面覆盖着一层【⑤】关节软骨,能减少运动时骨与骨之间的摩擦.
(2)图中把两块骨牢固的联系在一起的是【②】关节囊.
(3)图中【③】关节腔内有少量滑液,对关节起到润滑作用.
(4)我们经常所说的“脱臼”是指①从【④】关节窝中脱落出来.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

14.“大树底下好乘凉”这是生物对环境的影响.(填“适应”或“影响”)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.下列行为属于学习行为的是(  )
A.蜜蜂采蜜B.公鸡啼鸣C.母鸡产卵D.老马识途

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同步练习册答案