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如图是与人类生活关系密切的四种生物,请分析回答:

(1)图中
 
的细胞结构与其他细胞明显不同,其细胞特点是
 
,所以它属于
 
生物.
(2)腐烂的水果往往散发出酒味的主要原因,是由于图中的
 
分解水果中的有机物产生
 
所致.
(3)图丁种a是
 
 
和丁都能通过它来繁殖后代.
考点:细菌、真菌等其他生物的分类
专题:
分析:细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域,没有成形的细胞核,没有叶绿体;真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体.图甲是细菌的结构图;乙是青霉,有扫帚状的孢子;丙是酵母菌,单细胞真菌;丁是蘑菇,多细胞真菌.a孢子,b菌盖,c菌褶,d菌柄,e菌丝.
解答:解:(1)图甲是细菌的结构图,由细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核构成,所以它属于原核生物;图乙是青霉,丙是酵母菌,丁是蘑菇,都属于真菌,细胞内都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核.
(2)食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的.腐烂的水果往往散发出酒味的主要原因是丙酵母菌分解水果中的有机物产生了酒精. 
(3)丁是蘑菇属于真菌,都是靠孢子来繁殖后代,图丁中的a就是散落的孢子.乙和丁都能通过它来繁殖后代.
故答案为:(1)甲;没有成形的细胞核;原核;
(2)丙;酒精;
(3)孢子;乙.
点评:我们要熟练掌握相关的基础知识,只有基础扎实,才能灵活解答本题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

下列植物中,我们食用部分主要是营养器官的一组是(  )
A、玉米、花生
B、马铃薯、甘蔗
C、西瓜、小麦
D、菠菜、柑橘

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是某校八年级生物合作学习小组的同学学习了有关生物分类知识后,在小组同学充分讨论的基础上所作的记录:

试仔细分析表解和上述六种动物图后,回答下列问题:

(1)分别写出图解中序号所代表图中的动物名称,
①是
 
;②是
 
;③是
 
;④是
 
;⑤是
 
;⑥是
 

(2)A处应填的特征是
 

(3)最高等的动物是
 
,它属于
 
类动物.
(4)蜈蚣与上述图解中序号
 
所示动物具有最多的共同特征.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列动物中最高等的是(  )
A、雀B、鲫鱼C、老鼠D、青蛙

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科目:初中生物 来源: 题型:

地球上种类和数量最多的动物是(  )
A、节肢动物B、鱼类
C、鸟类D、哺乳类

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科目:初中生物 来源: 题型:

从一个细胞到“小帅哥”,让我们看到了生命发生的奇妙变化.
(1)我的生命开始于一个被称作
 
的细胞,出生前我舒适地生活在妈妈肚子的[
 
]
 
里,每时每刻都能通过脐带和[
 
]
 
从妈妈那里获得营养.
(2)刚出生的我一碰到妈妈的乳头,就会吮吸乳汁,这是一种
 
反射.
(3)青春期的我开始长胡子了,这和性器官中的
 
分泌的雄性激素有密切的关系.我要积极锻炼,努力学习,不虚度青春好时光.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请帮老师完成实验:如表是王老师在课前几天设计的“探究种子萌芽的外界条件”实验,请你帮他一起完成.
装置种子所处的环境实验结果
干燥的棉花,置于25℃的橱柜中种子不萌发
潮湿的棉花,置于25℃的橱柜中种子萌发
潮湿的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)种子不萌发
棉花和种子完全浸没在水中,置于25℃的橱柜中种子不萌发
想一想:
(1)通过本实验可以看出,
 
是影响种子萌发的环境条件;
(2)乙装置在该实验中起
 
作用;
(3)最终实验得出,甲、丙、丁都没有萌发,请你分析,甲没有萌发,是因为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

近期在我县的某些幼儿园和小学风疹大肆流行,风疹是一种由风疹病毒引起的通过空气传播的急性传染病.春夏之交,风疹病毒也在蠢蠢欲动,它会伴随人的咳嗽和喷嚏而漂浮在空气中.抵抗力较弱的人吸入风疹病毒后,经过2~3周的潜伏期,便开始出现症状.先是全身不适,继而出现发热、耳后及枕部淋巴结肿大,并有淡红色细点状丘疹,短期内扩展到全身,奇痒难耐或微痒,多在2~3天内消退,不留痕迹.
(1)传染病的特点是具有
 
性和
 
性.
(2)在患儿集中的一些幼儿园和小学进行了放假措施,此做法的目的是
 
(从下列选项中选择字母).对被污染的毛巾、手绢、玩具、餐具、奶瓶、床上用品等进行消毒,此做法的目的是
 
(从下列选项中选择字母).
A.切断传播途径   B.保护易感人群   C.控制传染源
(3)此病好发于5岁以下的婴幼儿,但一次得病,可终身免疫,很少再次患病.获得免疫力的人体中产生了对应此病毒的
 
,故此种免疫属于
 
免疫.
(4)在控制传染病传播和流行过程中,科学家发明了疫苗.在疫苗研制过程中,科学家要用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力.实验过程如下,请将实验过程中缺少的部分填写完整,并回答问题.
①实验过程:将健康的实验动物分成对照组和多个实验组,每组若干只动物.对照组的处理:接种不含疫苗的接种物,一段时间后再
 
.实验组的处理:接种
 
,一段时间后再接种同种病原体.为确定该疫苗的有效浓度,不同实验组动物需接种
 
的疫苗.
②实验结果分析:统计实验组和对照组动物的发病率、存活率.若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体,则实验组比对照组发病率
 
,存活率
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

叶片中所有细胞都含有叶绿体.
 
(判断对错)

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