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    【题目】家里新腌制豆角酸时常会往新酸坛里倒入一些老酸坛里的“酸水”，这相当于细菌培养方法中的（ ）
    A.配培养基
    B.接种细菌
    C.恒温培养
    D.高温灭菌

    【答案】B
    【解析】解：接种的目的有多种，如：扩大培养、筛选菌种、选育等．不过其他的目的一般都建立在扩大培养的基础上．如划线法、涂布法、倾注法、斜面接种法、液体培养基接种法、螺旋接种法等．家里新腌制豆角酸时常会往新酸坛里倒入一些老酸坛里的“酸水”，细菌的菌种就接到了培养基上，这相当于细菌培养方法中的接种．
    故选：B．
    接种，就是把已有的菌种，用某种方式取少量的菌种，接到培养基上的过程．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为几种微生物的结构模式图，请仔细观察，回答下列问题

    （1）病毒是图中的（填字母）．它不能独立生活，只能在其他生物的活细胞内．
    （2）B与C比较，在细胞结构上B没有成形的 ． B与C的细胞里都没有 ， 只能以现成的有机物生活．图中A的生殖方式是 ， C的生殖方式是 ．
    （3）细菌和真菌与人类的生活关系密切．在酿酒、蒸馒头时离不开图中的（填字母）；夏天，受潮的衣物等常常会发霉长毛，这应该是图中（填字母）生长和繁殖的结果．
    （4）写出图中数字所指结构名称② ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为大熊猫、蚯蚓、中华鲟、扬子鳄四种动物，请回答：

    （1）中华鲟和扬子鳄都生活在长江生态系统中，中华鲟是用呼吸，而扬子鳄是用呼吸．蚯蚓和大熊猫都生活在陆地上，蚯蚓用呼吸，大熊猫有与呼吸有关的特有结构是 ．
    （2）按照由低等到高等的顺序排列，顺序正确的是 ．
    （3）我国四川省卧龙地区建立的自然保护区，是对如图动物中的进行就地保护．
    （4）根据体内有无的特征，可将如图动物中的蚯蚓与其他三种分开；后代的成活率大大提高的生殖方式是为代表的一类动物，无性繁殖能力比较强的是代表的一类动物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】在拒绝毒品中不应该有的态度是（ ）

    A. 坚决拒绝，绝不沾染 B. 举报身边有吸毒行为的人

    C. 有新鲜感，想试一试 D. 积极参加反吸毒的宣传活动

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示，下列说法肯定不正确的是（ ）

    A.该食物链可表示为丙→丁→甲→乙
    B.甲和乙是消费者，丁是分解者
    C.丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源
    D.甲、乙、丙、丁等生物及它们生活的环境组成了生态系统

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是（ ）
    A.
    B.
    C.
    D.

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】地球上所有的生物都是由细胞构成的。（______）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】1967年，俄勒冈大学的径赛教练包尔曼和专门研究心脏的医学家哈里斯合著的《慢跑》一书出版，大大促进了慢跑活动的普及。慢跑是一种中等强度的有氧运动。请分析回答：

    （1）慢跑等运动依赖于运动系统，人体运动系统主要是由________、关节和肌肉组成的。

    （2）当人处于甲图中所示慢跑状态时，右上肢肌肉的活动状态是：肱二头肌________，肱三头肌________。（填“收缩”或“舒张”）

    （3）关节很灵活，在运动中起着________作用，如图乙所示关节结构示意图。由于[2、5]表面覆盖着一层光滑的[1]________，[3]________内有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节具有灵活性。

    （4）丙图中骨骼肌中间较粗的部分是[②]________，两端较细的呈乳白色的部分是[①]________。

    （5）运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如________系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、________系统、循环系统等系统的配合。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是能量流动方向的示意图。请据图回答下列问题。

    （1）图中①表示作用，它将太阳光能转变成贮存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的（叶绿体／线粒体）中进行。
    （2）图中②表示作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。
    （3）通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的平衡。

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