．将1.2.3.-.9这9个数字填在如图的9个空格中.要求每一行从左到右.每一列从上到下分别依次增大.当3.4固定在图中的位置时.填写空格的方法数有 (种) 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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科目：初中生物 来源： 题型：

将1、2、3、4四支试管分别加入等量的淀粉糊，并在1、3试管内加入清水，2、4试管内加入等量的唾液混合后，如图所示，分别放入不同的水温中10分钟后加入碘液，据图回答：

（1）1号试管的着色为

蓝

色，2号试管的颜色为

棕黄

色，4号试管的颜色为

蓝

色．
（2）2号试管没有变蓝的原因是：唾液中含有唾液淀粉酶，可将淀粉分解为

麦芽糖

．
（3）1、3、4颜色发生变化的原因是：
1号

清水对淀粉没有消化作用，淀粉没有被分解，淀粉遇碘变蓝色

；
2号

淀粉被分解了，溶液被染成碘液的颜色

；
4号

唾液中的唾液淀粉酶在高温下失去催化活性，淀粉没有被分解，因此滴加碘液后变蓝色

．

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科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

下面是一组有关生物学实验的问题，你能解决下列问题吗？试试看．
（1）下表是某小组同学在“探究鼠妇选择生活环境的行为”活动中记录的实验数据．由此可以得出的实验结论是：

鼠妇喜欢生活在阴暗处

．
不同时间、不同环境下的鼠妇数（单位：个）

（2）在“绿叶在光下制造淀粉”实验中，某同学按照右图所示的实验装置去脱叶片中的叶绿素，未能观察到预期实验现象，原因是

小烧杯内应该盛酒精、大烧杯内应盛清水，叶绿素只能溶解到酒精中而不溶于水

．

（3）背景资料：下图是小宝同学做的“探究种子萌发的环境条件”的试验装置图，该装置放在25℃的环境中，1、2、3号种子分别处于不同的环境条件，下表将1、2、3号种子所得到的萌发条件展示出来．（“√”表示能得到，“×”表示不能得到）请据图表回答下列问题：

①该装置中，2号种子所做的实验起对照作用．其中1、2号种子是一组对照实验，它是为了探究种子的萌发是否需要

水分

． 2、3号种子也是一组对照实验，它是为了探究种子的萌发是否需要

充足的氧气（或空气）

．
②经过一次实验，小宝发现只有2号种子会萌发，于是他就得出实验结论：种子的萌发需要充足的空气、一定的水分和适宜的温度．请问，要得到这样的结论，该探究实验必须做哪两处修改？
a

要设计多次实验（或重复组，采用较多的种子）

b

要把“温度”作为变量，设计对照实验

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2011?丰都县）某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：
材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境：手和教室的空气
实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录．
请根据上述实验设计，回答下列问题：
（1）该实验探究的问题是

手和教室空气中的细菌数量一样多吗？

．
（2）设计3号的目的是

形成对照

，它最适合与

2

号实验组合成对照试验，其实验变量是

是否接种细菌

．
（3）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组

不能

，理由是

打开1号培养皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入，因此有两个变量

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

某兴趣小组，对“检测不同环境中的细菌”探究实验做了如下设计：
材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境：手和教室的空气
实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号1、2、3，将标签贴在培养皿的底部
第二部：取一只无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒正在培养皿上涂抹，盖好，打开2号培养皿，将其暴露在空气中约10分钟盖好．3号不作处理．
第三步：将1、2、3号培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次，作好记录．
请根据以上实验设计，回答下列问题；
（1）设计3号的目的是

形成对照

．
（2）当3号与1号形成对照实验，其实验的变量是

是否接种细菌

．
（3）下列选项中哪一个不是该实验探究的问题？

A

．
A、哪些环境中没有细菌、真菌的存在？
B、手上和教室的空气中，哪个细菌和真菌多
C、手上有细菌和真菌吗？
D、教室空气中有细菌和真菌吗？
（4）严格讲，对1号的操作是不正确的，因为打开1号培养皿用无菌棉棒接触时，

空气中

的细菌也会进入，因此必须在无菌环境中操作．
（5）细菌真菌生存的基本条件是

水分、适宜的温度、还有有机物

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

将1、2、3、4四支试管分别加入等量的淀粉糊，并在l、3试管内加入清水，2、4试管内加入等量的唾液混合后，如图所示，分别放人不同的水浴中l0分钟后加入碘液，据图回答：

（1）该实验依据的原理是淀粉的

遇碘变蓝

特性．
（2）四支试管中颜色发生变化的是

1、3、4

（填序号），发生颜色变化的原因是：

淀粉没有被分解

．
（3）为什么要将1号与2号放入37℃的温水中？

唾液淀粉酶发挥作用的最适宜温度是37℃

．
（4）2号和4号试管做为一组对照实验，对照组是

2

号．实验变量是

温度

．
（5）通过l号、2号的实验现象，可以得出的实验结论是

唾液中含有的酶能将淀粉分解

．
（6）有时我们在做此实验时往往效果不明显，分析一下可能出现的原因是：

唾液加得不够多，或操作时间太久，淀粉酶已经失去了活性

．

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