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如图一为光合作用示意图,图二为科研人员在春季某晴天的一段时间内,测定的智能大棚内二氧化碳浓度变化的曲线图,请分析回答:
(1)在图一中,物质
 
(填序号)代表二氧化碳.在图二表示的三个阶段中,二氧化碳浓度急剧下降的阶段是
 
段.在这段时间内,植物体有机物含量会
 

(2)20点后大棚内二氧化碳浓度增加的主要原因是
 
.为证明绿色植物(一盆生长旺盛的天竺葵)的此项生理活动,做了如图三的实验:要使实验的效果明显,本装置应该放在
 
环境中.
(3)图一中d代表的物质是
 
,其合成的部位在叶肉细胞的
 
中.
(4)在植物体内,图一物质b运输的动力来自植物的
 
,这项生理活动在促进生物圈水循环方面的作用是提高
 
,增加降雨量.
考点:光合作用的概念,呼吸作用的概念,探究植物的呼吸作用
专题:
分析:植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气,同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里.
呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量.
图一为光合作用示意图,a是二氧化碳,b是水,c是氧气,d有机物.
解答:解:(1)、在图一中,物质a代表二氧化碳;光合作用需要光并吸收二氧化碳,植物在6点~16点即白天进行光合作用和呼吸作用,但是光合作用强度大于呼吸作用强度,因此光合作用吸收的二氧化碳大于呼吸作用释放的二氧化碳,导致白天二氧化碳浓度急剧下降.从图中看出二氧化碳浓度急剧下降的线段是AB段,在这段时间内,植物体有机物含量会增加.
(2)、20点后大棚内的植物不能进行光合作用,还要进行呼吸作用,呼吸作用释放二氧化碳.因此,导致大棚内二氧化碳浓度增加.为证明绿色植物(一盆生长旺盛的天竺葵)的此项生理活动,做了如图三的实验:要使实验的效果明显,本装置应该放在无光环境中.
(3)植物的光合作用是指在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气,同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里.图一中d代表的物质是 有机物,其合成的部位在叶肉细胞的 叶绿体中.
(4)蒸腾作用是植物体内水和无机盐的运输动力.因此,在植物体内,图一中水运输的动力来自植物的蒸腾作用,这项生理活动在促进生物圈水循环方面的作用是提高大气湿度,增加降雨量.
故答案为:
(1)a  AB  增加
(2)呼吸作用释放二氧化碳   无光
(3)有机物   叶绿体
(4)蒸腾作用   大气湿度
点评:解答此类题目的关键是理解白天光合作用大于呼吸作用,而夜间只进行呼吸作用,不进行光合作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

同学小王参加了学校生物兴趣小组,为了探究水对种子萌发的影响,做了如下探究.请回答有关问题:
(1)提出问题:
 

(2)作出假设:
 

(3)设计实验:
①取培养皿两个,分为甲、乙两个组,在两个培养皿内各铺一层吸水纸.
②将饱满的大豆种子40粒(种子都具备萌发的自身条件),平均放在两个培养皿内.
③甲培养皿放在适温下,不加水;乙培养皿放在适温下,加适量水.其它条件都相同且适宜.甲、乙两组中,对照组是
 

④每天定时观察,并记录有关变化情况.
(4)实验现象:
 

(5)实验结论:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于动物生长发育过程的叙述,正确的是(  )
A、家蚕:受精卵→若虫→成虫
B、家鸽:受精卵→卵黄→系带→雏鸽
C、蝗虫:受精卵→幼虫→蛹→成虫
D、青蛙:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

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科目:初中生物 来源: 题型:

一到春季,保存不当的食品和衣物表面很容易发霉.霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?某实验小组对此进行了探究,其实验过程如下:
组别ABC
实验处理将烤干的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里将新鲜的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里将①的桔皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在②环境里
实验结果(一周后观察)不发霉发霉
请回答下列问题:
(l)A与B两组实验构成对照实验,其中的实验组是他们探究的问题是:
 
对霉菌生活的影啊.
(2)如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温(0℃以下),则B与C也构成对照实验,该实验得到的实验结果是
 
;实验结论是霉菌的生活需要
 

(3)如图表示两种真菌的直立状态的菌丝,图中A和B代表的菌丝状态所对应的真菌分别是
 
;上述实验的发霉现象是图A中菌丝顶端的
 
散落在食品表面并大量繁殖导致的.
(4)上述探究实验对我们保存食品有什么启示?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

仔细阅读以下材料,分析并回答下列问题:
材料一:随着“生态城市”的建设,生态环境获得了进一步的改善,每到冬季来临之前,弥河又见野鸭归来.雀巢星罗密布,喜鹊的叫声悦耳动听,已成为一道亮丽的风景线.
材料二:蚕农发现,雌雄蛾从茧中钻出来,必须在最短的时间内爬到一起交配,否则,因寿命短暂会失去传宗接代的机会.雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起,完全是靠它们之间释放的“气味”利闻到“气味”实现的.
材料三:随着人类对野生动物保护意识的加强和对动物行为研究工作的深入,人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为丢失,如野马只会在水槽中饮水.为了恢复野马在野生条件下饮水能力,把原先导水入槽的橡胶管拉向水坑,一步步诱导野马去水坑饮水,从而恢复野马的野外生存能力.
(1)材料一中列举了两种生物的不同行为从行为目的看,其中喜鹊的叫声是
 
行为,从动物获得途径看,它们应属于
 
行为,这种行为是由动物体内的
 
所决定的.
(2)材料二中的雌雄蛾依靠“气味”爬到一起,这一实例表明了动物个体问能够进行
 

(3)材料三中人们对野马进行了野外饮水训练,野马所形成的水坑饮水行为属于
 
行为,这种行为是存遗传因素的基础上,通过环境因素的作用.由
 
获得的行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:

既能产生精子又能分泌雄性激素的生殖器官是
 
,开始产生精子和分泌雄性激素时期是
 
期,此时期身体发育另外的两个特点是
(1)
 

(2)
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”是因为春天来了,江水中
 
植物大量繁殖.这类植物体细胞内都含有色素
 
,能够进行光合作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

近年来,越来越多的家庭喜欢养狗,这为狂犬病传播带来隐患,全国狂犬病发病率有上升趋势.狂犬病发病后的死亡率极高,专家提醒:如果被狗咬伤,应在24小时内注射狂犬病疫苗.
(1)狂犬病是由狂犬病病毒引起的传染性疾病,从传染病的角度来看,狂犬病病毒属于
 
;从传染病流行的三个基本环节看,携带狂犬病病毒的狗属于
 

(2)狂犬病病毒结构简单,它没有
 
结构.
(3)从免疫的角度看,注射到人体内的狂犬病疫苗属于
 
,通过注射狂犬病疫苗获得的免疫属于
 
免疫.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为人体部分生理活动过程示意图,请分析回答:

(1)A系统中消化食物和吸收营养的主要器官是
 
;食物中的蛋白质经A系统最终分解为
 
才被吸收进入血液.
(2)吸气时,空气中的氧气由[
 
]系统进入血液,由
 
细胞携带,血液变成含氧丰富的
 
血,这些血液汇集后由肺静脉流回心脏的
 

(3)图中b表示由肾小管的
 
作用回到血液的物质;若某人尿中出现葡萄糖,可能是其体内
 
分泌的胰岛素不足引起的.

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