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    一个生态系统的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示．下列说法肯定不正确的是（　　）
    A．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁
    B．甲和乙是消费者，丁是分解者
    C．丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源
    D．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统
    魔方格
    A、太阳能是所有生物生命活动的能量来源．在生态系统中，能量是沿着食物链单向流动的．能量在沿食物链各个环节的传递过程中逐级递减．这样，越往食物链的后端，生物体的数量越少，储存的能量也越少，就形成了金字塔形的生物体数量与能量的关系．由图可知，该食物链可表示为丙→甲→乙→丁．故此题说法正确，不符合题意．
    B、食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系，生产者主要指绿色植物，它能利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能变成化学能贮存在有机物中，这些有机物不仅为生产者自身提供了营养物质和能量，而且也为生态系统中的其他生物提供了营养物质和能量．消费者包括各种动物，有以植物为食的草食性动物，以动物为食的肉食性动物以及既能以植物为食也能以动物为食的杂食性动物．食物链不包括分解者，即不包括营腐生生活的细菌和真菌．故甲和乙是消费者，丁是分解者的说法错误，符合题意．
    C、生态系统中生物所需的能量来源于植物进行光合作用所固定的太阳能，由A可知丙是绿色植物．故丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源的说法正确，不符合题意．
    D、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．故甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统的说法正确，不符合题意．
    故选：B．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?潍坊）某生物研究性学习小组，在对沂山某地域内的动、植物种类进行调查后，绘制了如下食物关系图．请据图回答：
    （1）若要构成一个生态系统，还需增加的成分有
    分解者
    分解者
    非生物部分
    非生物部分
    ．
    （2）蛇与鹰之间的生态学关系是
    捕食关系和竞争关系
    捕食关系和竞争关系
    ；处在第三营养级的生物有
    蜘蛛、食虫鸟、蛇、鹰
    蜘蛛、食虫鸟、蛇、鹰
    ．
    （3）若蜘蛛获得l0千焦的能量，则最少需从蝴蛛中获取
    50
    50
    千焦的能量．若该区域受到某种重金属污染，一段时问后体内积存该物质最多的生物是
    鹰
    鹰
    ．
    （4）沂山生物种类及数量能够较长时间保持一种动态平衡，原因是
    生态系统具有一定的调节能力
    生态系统具有一定的调节能力
    ．
    （5）同学们对该区域田鼠的毛色遗传做了如下研究：选取四组田鼠让其自由交配，对所生小鼠的毛色进行统计，并绘制如下表格：
    组 交配组合 子代表现型及数目
    ① 黄色×黑色 黑色（15只）黄色（8只）
    ② 黄色×黑色 黑色（6只）黄色（9只）
    ③ 黄色×黑色 全为黑色
    ④ 黑色×黑色 黑色（8只）黄色（3只）请用遗传图解（用A，a表示显性和隐性基因）表示第②组交配组合的繁殖过程．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    曾经震惊世界的日本水俣病是人误吃了被甲基汞污染的鱼所引起的．经检测，水俣湾海水中甲基汞含量最高为0.00017mg/L．设当地海水中生活着A、B、C、D四种生物，由于海水被污染，生物体内残存甲基汞的含量如下表所示：
    生   物 A B C D
    甲基汞浓度（毫克/升） 0.05 5.00 0.51 50.00请分析表中信息，并回答问题：
    （1）这个生态系统的成分中，生物A属于
    生产者
    生产者
    ．
    （2）生物体内甲基汞含量的积累是通过
    食物链
    食物链
    这条途径实现的．
    （3）根据上述数据分析，四种生物形成的食物链应是：
    A→C→B→D
    A→C→B→D
    （用字母和箭头表示）
    （4）甲基汞在生态系统中的传递规律是营养级别越高的生物，
    体内甲基汞积累得越多
    体内甲基汞积累得越多
    ，其原因是
    甲基汞在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出的．随着食物链不断积累
    甲基汞在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出的．随着食物链不断积累
    ．
    （5）写出四种食物链最简单的能量流动过程
    A→C→B→D
    A→C→B→D
    ．
    （6）通过上述实例可以看出，
    生物圈
    生物圈
    是一个统一的整体，是地球上最大的
    生态系统
    生态系统
    ，是所有生物的共同家园．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （6分）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这诗句道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系。甲、乙、丙、丁是此农田生态系统中的四种生物，它们共同组成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物的总量如图（1）所示。根据图回答问题：

    （1）在农田中青蛙与害虫、水稻与杂草的关系分别是           和          。  

    （2）请写出甲、乙、丙、丁四种生物构成的食物链                               。

    （3）图中要组成一个完整的生态系统，除图示的生物外，还需要增加的生物成分是      。

    （4）此生态系统中蝗虫的发育过程属于       发育，而大肠杆菌的繁殖方式是         。

     

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    科目：初中生物 来源：2011届四川省邻水中学实验学校学业水平模拟考试生物（一）试卷 题型：综合题

    （6分）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这诗句道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系。甲、乙、丙、丁是此农田生态系统中的四种生物，它们共同组成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物的总量如图（1）所示。根据图回答问题：

    （1）在农田中青蛙与害虫、水稻与杂草的关系分别是           和          。  
    （2）请写出甲、乙、丙、丁四种生物构成的食物链                               。
    （3）图中要组成一个完整的生态系统，除图示的生物外，还需要增加的生物成分是     。
    （4）此生态系统中蝗虫的发育过程属于      发育，而大肠杆菌的繁殖方式是        。

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    科目：初中生物 来源：2010-2011学年四川省实验学校学业水平模拟考试生物（一）试卷 题型：综合题

    （6分）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这诗句道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系。甲、乙、丙、丁是此农田生态系统中的四种生物，它们共同组成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物的总量如图（1）所示。根据图回答问题：

    （1）在农田中青蛙与害虫、水稻与杂草的关系分别是            和           。  

    （2）请写出甲、乙、丙、丁四种生物构成的食物链                                。

    （3）图中要组成一个完整的生态系统，除图示的生物外，还需要增加的生物成分是      。

    （4）此生态系统中蝗虫的发育过程属于       发育，而大肠杆菌的繁殖方式是         。

     

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