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阅读以下材料,分析回答问题:
资料一:2011年欧洲陆续暴发肠出血性大肠杆菌疫情,肠出血性大肠杆菌对多种抗生素具有耐药性。
资料二:感染肠出血性大肠杆菌患者严重时导致溶血性尿毒综合征,最后,肾衰竭而死。
(1)此次疫情的病原体是             ,与真菌结构相比较,此病原体没有            
(2)疫情到来之前,可注射相应的疫苗,以防止疾病发生,该做法属于             (选填“特异性免疫”或“非特异性免疫”)。
(3)肠出血性大肠杆菌的这种变异属于     (选填“可遗传”或“不可遗传”)的变异。
(4)患溶血性尿毒综合征,患者无法正常形成尿液,尿的形成包括肾小球的           作用和         的重吸收作用。
肠出血性大肠杆菌;没有成型的细胞核;特异性免疫;可遗传;滤过;肾小管 解析:
该传染病的病原体是细菌,细菌是单细胞个体,细胞结构内没有成形的细胞核,注射疫苗是属于预防措施中的保护易感人群,使人获得一定的免疫力,这种免疫力是后天获得的,属于特异性免疫。肠出血性大肠杆菌的这种变异是由于遗传物质的变化引起的,是可遗传变异,尿液的形成主要有两个过程:肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。肾小球的滤过作用时,血细胞和大分子蛋白质不能滤过肾小球的毛细血管壁与肾小囊内壁进入到原尿。肾小管的重吸收作用时,全部的葡萄糖能被肾小管吸收。
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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2012?泰宁县质检)阅读以下材料,分析回答问题:
资料一:2011年欧洲陆续暴发肠出血性大肠杆菌疫情,肠出血性大肠杆菌对多种抗生素具有耐药性.
资料二:感染肠出血性大肠杆菌患者严重时导致溶血性尿毒综合征,最后,肾衰竭而死.
(1)此次疫情的病原体是
肠出血性大肠杆菌
肠出血性大肠杆菌
,与真菌结构相比较,此病原体没有
成形的细胞核
成形的细胞核

(2)疫情到来之前,可注射相应的疫苗,以防止疾病发生,该做法属于
特异性免疫
特异性免疫
(选填“特异性免疫”或“非特异性免疫”).
(3)肠出血性大肠杆菌的这种变异属于
可遗传
可遗传
(选填“可遗传”或“不可遗传”)的变异.
(4)患溶血性尿毒综合征,患者无法正常形成尿液,尿的形成包括肾小球的
滤过
滤过
作用和
肾小管
肾小管
的重吸收作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2012?聊城)仔细阅读以下材料,分析并回答下列问题:
材料一:随着“江北水城”积极遴选“生态城市”的建设,生态环境获得了进一步的改善,每到冬季来临之前,东昌湖又见野鸭归来.常有“喜鹊之乡”的东阿县鹊巢星罗密布,鹊声悦耳动听,已成为一道亮丽的风景线.
材料二:蚕农发现,雌雄蛾从茧中钻出来,必须在最短的时间内爬到一起交配,否则,因寿命短暂会失去传宗接代的机会.雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起,完全是靠它们之间释放的“气味”和闻到“气味”实现的.
材料三:随着人类对野生动物保护意识的加强和对动物行为研究工作的深入,人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为丢失,如野马只会在水槽中饮水.为了恢复野马在野生条件下饮水能力,把原先导水入槽的橡胶管的拉向水坑,一步步诱导野马去水坑饮水,从而恢复野马的野外生存能力.
(1)材料一中列举了两种生物的不同行为,即野鸭的
迁徙
迁徙
行为和喜鹊的
繁殖
繁殖
行为,从动物获得途径看,它们应属于
先天性
先天性
行为,这种行为是由动物体内的
遗传物质
遗传物质
所决定的.
(2)材料二中的雌雄蛾依靠“气味”爬到一起,这种“气味”在生物学上叫做
性外激素
性外激素
,这一实例表明了动物个体间能够进行
信息交流(或通讯)
信息交流(或通讯)

(3)材料三中人们对野马进行了野外饮水训练,野马所形成的水坑饮水行为属于
学习
学习
行为,这种行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由
生活经验和学习
生活经验和学习
获得的行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

仔细阅读以下材料,分析并回答下列问题:
材料一:据观测,至2012年11月底,已有2万多只红嘴鸥从西伯利亚飞抵昆明.随着滇池水体质量改善,市民爱鸥护鸥意识增强,“人鸥和谐”已成昆明一道亮丽景观.
材料二:蚕农发现,雌雄蛾从茧中钻出来,必须在很短的时间内爬到一起交配,否则,因寿命短暂会失去传种接代的机会.雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起,完全是靠它们之间释放的“气味”和闻到“气味”实现的.
材料三:随着人类对野生动物保护意识的增强和对动物行为研究工作的深入,人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为的丢失,如野马只会在水槽中饮水.为了恢复野马在野生条件下饮水能力,把原先导水入槽的橡胶管拉向水坑,一步步诱导野马去水坑饮水,从而恢复野马的野外生存能力.
(1)从动物行为的获得途径看,材料一中红嘴鸥的迁徙行为,属于
先天性
先天性
行为,这种行为是由动物体内的
遗传物质
遗传物质
决定的.
(2)材料二中的雌雄依靠“气味”爬到一起,这种“气味”在生物学上叫做性外激素,这一实例表明了动物个体之间能够进行
通讯
通讯

(3)从动物行为的获得途径看,材料三中野马所形成的水坑饮水行为属于
学习行为
学习行为
,这种行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由
生活经验和学习
生活经验和学习
获得的行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

仔细阅读以下材料,分析并回答下列问题:
材料一:随着“江北水域”积极推进“生态城市”的建议,生态环境得到了进一步的改善.每到冬季来临之前,东昌湖又见野鸭归来.誉有“喜鹊之乡”的东阿县雀巢星罗密布,鹊声悦耳动听,已成为一道亮丽的风景线.
材料二:蚕农发现,雌雄蛾从茧中钻出来,必须在很短的时间内爬到一起交配,否则,因寿命短暂会失去传种接代的机会.雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起,完全是靠它们之间释放的“气味”和闻到“气味”实现的.
材料三:饲养员在给猴子喂红薯时不慎把一只红薯掉到了水池里.一只小猴子费了好长时间才把红薯捞上来.一段时间以后,饲养员发现有相当多的猴子把红薯拿到水池中擦洗,再也不吃有泥的红薯.
(1)材料一中列举了2种生物的不同行为,即野鸭的迁徙行为和喜鹊的繁殖行为.从动物性为获得途径看,它们应属于
先天性
先天性
行为,这种行为是由动物体内的
遗传物质
遗传物质
决定的.
(2)材料二中的雌雄蛾依靠“气味”爬到一起,这种“气味”在生物学上叫做
性外激素
性外激素
,这一实例表明了动物个体之间能够进行
信息交流(或通讯)
信息交流(或通讯)

(3)材料三中的猴子在吃红薯前都先洗一洗,这种行为从获得途径看,属于学习行为,第一只先洗红薯吃的猴子和其他猴子的这种行为是分别通过
生活经验
生活经验
学习
学习
而获得的.而其他较低等的动物学不会这些行为,可见,学习行为必须建立在
遗传因素
遗传因素
的基础上;其他地区的猴子在吃红薯前不知先洗一洗,由此可见
环境因素
环境因素
对学习行为的获得起到重要作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

仔细阅读以下材料,分析并回答下列问题:
随着“江北水域”积极推进“生态城市”的建议,生态环境得到了进一步的改善.每到冬季来临之前,东昌湖又见野鸭归来.誉有“喜鹊之乡”的东阿县雀巢星罗密布,鹊声悦耳动听,已成为一道亮丽的风景线.
(1)保护生物多样性的根本措施是
 

(2)保护生物多样性的措施有
 
 
 

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