【题目】复方淀粉酶口服溶液是一种治疗由于淀粉酶缺乏而引起的消化不良症的非处方药,但放置时间久,其药效可能会降低。小明为了验证家里的复方淀粉酶口服溶液药效是否降低,与同学一起进行了以下探究,实验方案、步骤和结果如表所示:
试管编号 | 馒头块 | 淀粉酶溶液 | 复方淀粉酶口服溶液 | 震荡据匀 | 37℃恒温 | 馒头块的变化 |
1 | 0.1g | 4ml | 0ml | 是 | 30min | 馒头块变小 |
2 | A | 0ml | 4ml | 是 | 30min | 无明显变化 |
(1)补充实验方案,其中A为______g。
(2)根据实验结果,可以初步判断______。
(3)从食物中摄入的淀粉、脂肪、蛋白质在人体消化道各部位(用A、B、C、D、E、F、G表示)被消化程度如图所示。据图判断,食物中的淀粉开始被消化的部位为______(填名称),图中表示淀粉被消化的曲线是______(填“甲”、“乙”、“丙”),其消化的终产物是______。
【答案】0.1 复方淀粉酶口服溶液药效明显降低 口腔 乙 葡萄糖
【解析】
图示中,横坐标表示各段消化道,其中A是口腔,B、C是咽和食道,D是胃,E是小肠,F是大肠,G肛门;纵坐标表示的是淀粉、脂肪和蛋白质在各段消化道中的消化程度;曲线甲表示脂肪的消化过程,乙表示淀粉的消化过程,丙表示蛋白质的消化过程,据此解答。
(1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。此实验的变化是复方淀粉酶口服溶液,除了变化不同外,其它条件应完全相同,所以1、2号试管馒头块都是0.1克,淀粉酶溶液和复方淀粉酶口服溶液的量都是4ml。因此,补充实验方案,其中A为0.1g。
(2)1号试管内有淀粉酶溶液,馒头块变小,说明馒头块在淀粉酶的作用下被消化了;2号试管内有家里放置久了的复方淀粉酶口服液,而馒头块无明显变化;通过对照实验的结果分析可知:复方淀粉酶口服溶液药效明显降低。
(3)淀粉在消化道内的终产物是葡萄糖,脂肪在消化道内的终产物是甘油和脂肪酸,蛋白质有消化道内的终产物是氨基酸。据图分析可知,淀粉的消化开始于口腔、蛋白质的消化始自胃、脂肪从小肠开始消化,曲线乙表示淀粉的消化、曲线丙表示蛋白质的消化、曲线甲表示脂肪的消化。因此,据图判断,食物中的淀粉开始被消化的部位为口腔,图中表示淀粉被消化的曲线是乙,其消化的终产物是葡萄糖。
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【题目】下列实例中不是生物的形态结构与生活环境相适应是( )
A.鸟被覆羽毛,前肢变成翼,适于飞行生活
B.鱼用鳃呼吸,用鳍游泳,适于水中生活
C.浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮
D.猕猴身体被毛,适于林间生活
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】观察黄瓜果肉细胞时,发现视野中央有一泡状结构,其边缘厚且黑呈圆形,用镊子轻压盖玻片,着一泡状结构会变形,这一结构极有可能是( )
A.细胞 B.液泡 C.气泡 D.水泡
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【题目】寒冷可使冠心病发病率提高,张大妈因气温骤降而致冠心病发作。
(1)家人在张大妈衣兜中找到速效救心丸,喂她舌下含服。药物被舌下______(动脉/静脉/毛细血管)吸收,经过血液循环,药物首先到达心脏的______,再经过______(肺循环/体循环)之后回到心脏,进入冠状动脉(如图)并发挥药效。其结果:增加冠状动脉的血流量,为心肌细胞运送养料和______,从而使心脏恢复正常功能。
(2)以下生活习惯不利于张大妈身体健康的是______。
A.均衡膳食 B.适量运动 C.高盐饮食 D.戒烟限酒
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】果蝇分布广、易饲养、繁殖周期短、繁殖能力强,染色体数目少,有眼色、翅型、体色等多种性状,是研究遗传学的模式生物,请分析回答
(1)果蝇体细胞中有四对染色体,其性别决定方式与人类相同,由X、Y染色体决定.请写出这只白眼雄性果蝇体细胞的染色体组成______.
(2)果蝇的长翅和残翅由一对基因控制(显性基因用A表示,隐性基因用a表示).一对长翅果蝇交配后产下的子代果蝇性状及数量如图所示,请据图回答
①果蝇长翅和残翅中,属于显性性状的是______.
②子代长翅果蝇的基因组成是______.
③亲代的基因通过______作为“桥梁”传递给子代
(3)果蝇在发育过程中,需要经历不食不动的蛹期,其发育过程属于______.
(4)有人做过这样的实验:长翅果蝇的幼虫在25℃环境下发育成长翅果蝇,在35-37℃环境下,部分幼虫发育成残翅果蝇,由此可知,生物的性状表现是______共同作用的结果.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于“用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞”实验的叙述,正确的是( )
A.对光时,应该让较小的光圈对准通光孔
B.镜筒下降时,眼睛应注视目镜内的物像
C.物镜与目镜的倍数越大,看到的细胞数目越多
D.可观察到细胞壁、细胞核和液泡等细胞结构
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