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    张娟同学想探究叶绿素的形成与光照的关系，她做了如下实验：在黑暗条件下培育出韭菜幼苗（呈黄白色），将其分成两等分，分别放入盛有少量水的甲乙两烧杯中，然后将甲烧杯罩上大号的透明塑料袋，乙烧杯罩上大号的黑塑料袋，同时放在阳光下，观察记录颜色的变化．
    （1）该实验要探究的问题是：
     
    ？
    （2）作出假设：
     
    ．
    （3）该实验所要探究的实验变量是
     
    ．
    为了保障实验结果的合理性，除实验变量外，对影响实验的其他相关因素应设置
     
    ．
    A．相同的条件    B．不同的条件    C．相对的条件    D．相似的条件
    （4）在这个实验中，甲组为
     
    组；乙组为
     
    组．
    （5）请你预测实验现象：
     
    ．
    （6）该实验的结论是：
     
    ．
    考点：探究光合作用的条件、原料和产物
    专题：
    分析：叶绿素的形成条件是光和适宜的温度；探究实验要同时设置实验组和对照组，实验组和对照组只能存在一个变量．
    解答：解：（1）从题干内容可以看出，生长在有光条件下的韭菜是绿色的，而韭黄是在遮光条件下生长的，它的叶片黄色．植物体的绿色是因为含有叶绿素．因此，提出的问题是：光能影响叶绿素的产生吗？
    （2）作出假设要围绕提出的问题进行，是对提出问题作出的回答，因此，作出的假设是：光对叶绿素的产生有影响（或光对叶绿素的产生没有影响）．
    （3）一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．因此要探究的实验变量是不同的条件； 为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置A．相同的条件．该实验所要探究的实验变量是有无光．
    （4）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．因此在这个实验中，甲组为实验组；乙组为对照组．
    （5）实验设计：由于探究的变量是光，因此应将同样的两份韭菜种子分别放在甲、乙两个容器中，在保证其种子萌发的条件下，A组放在光照的环境中培养，B组放在黑暗（无光）的环境中培养．由于甲组韭菜能见光，叶绿素能够合成，叶片呈绿色；乙组韭菜不能见光，叶绿素不能够合成，叶片呈黄白色．
    （4）该实验证明：叶绿素的形成需要光．
    故答案为：（1）叶绿素的形成是否与光有关？
    （2）叶绿素的形成与光有关
    （3）有无光   A
    （4）实验  对照  
    （5）甲组叶绿色，乙组叶黄白色
    （6）叶绿素的形成与光有关
    点评：叶绿体中的色素不只有叶绿素，还有叶黄素等；如果叶绿体中缺乏叶绿素，叶黄素的颜色就显示出来，叶片呈黄白色．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    鱼在水中游泳时，它的口和鳃盖后缘相互交错地张开和闭合，它是在（　　）
    A、吃东西B、呼吸
    C、感知水流D、排除口腔中的污物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某学校的几位同学对生物学知识非常有兴趣，经常做一些生物学小实验，这次他们用大豆种子做了如下实验．
    （一）实验过程：
    （1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水．
    （2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上．
    （3）将三个杯子杯口密封好．其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理．
    （4）将三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间．
    （二）实验结果：一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发．
    请回答问题：
    （1）如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“大豆种子的萌发需要
     
    ”，该对照实验的变量是
     
    ，从实验结果分析，这组对照实验可以得出的结论是
     
    ．
    （2）A、B、C中，除了A与B外，能够作为对照实验的还有
     
    ，该对照实验可以得出的结论是
     
    ．
    （3）种子萌发后，发育成根的结构是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物科学探究过程大致包括以下六个环节，分别是
     
    、
     
    、
     
    、
     
    、
     
    、表达交流．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如表是某小组探究种子萌发的实验方案，据下列处理分析回答．（种子自身条件完好）
    编  号1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶
    处理方式10粒种子
    不加水
    拧紧瓶盖    		10粒种子
    加适量水
    拧紧瓶盖    		10粒种子
    加过量水
    拧紧瓶盖    		10粒种子
    加适量水
    拧紧瓶盖
    橱  柜橱  柜橱  柜冰  箱
    （1）实验中种子能萌发的是
     
    号瓶；
    （2）探究实验共有3组对照实验其中
     
    和
     
    号瓶，探究的外界条件是
     
    ；
     
    和
     
    号瓶，探究的外界条件是
     
    ；
     
    和
     
    号瓶，探究的外界条件是
     
    ．
    （3）根据实验结果，你可以得出实验结论是种子萌发需要
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题．
    （1）图中A是
     
    ，它是
     
    集中的区域．
    （2）有些细菌的C
     
    外面有荚膜．F是
     
    ，它使细菌能够
     
    ．
    （3）字母
     
    所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞．
    （4）与植物细胞相比，该细菌的结构中没有
     
    ，也不具有能进行光合作用的场所．
    （5）大多数细菌细菌只能利用现成的
     
    生活，并把有机物分解成简单的
     
    ．它们是生态系统中的
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生存斗争促进了生物的
     
    和生物物种的
     
    ，使生物圈呈现出勃勃生机．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察显微镜结构图，回答问题．
    （在[]内填标号，在横线上填名称）
    （1）写出下列标号所代表的结构名称③
     
    ⑥
     
    ．
    （2）对物像具有放大作用的是[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    ．
    （3）能大范围升降镜筒的是[
     
    ]
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    培养蚯蚓需要选用的土壤为
     
    ．

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