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森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物.有许多鸟类在此栖息,有的鸟吃草,有的鸟既吃草又吃昆虫.昆虫又吃植物的茎和叶.有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物,然而鼠类又是狐和鹰的食物.鹰也捕食鸟类.
(1)请你画出这个“食物网”.
 

(2)这个食物网中有
 
条食物链.
(3)如果此森林发生了虫灾,人们向这里喷洒农药,那么你认为在
 
生物的体内有毒物质最多.理由是
 
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
解答:解:(1)根据短文所描述的食物关系,可绘制出如图所示的食物网:

(2)该食物网中食物链共有5条,分别是:绿色植物→昆虫→杂食鸟→鹰;绿色植物→杂食鸟→鹰;绿色植物→鼠→鹰;绿色植物→鼠→狐;绿色植物→吃草籽的鸟→鹰.
(3)在生态系统中有毒物质在食物链中随着营养级别的增高有富集现象,营养级别越高所积累的有毒物质越高.在该森林生态系统中鹰的营养级别最高所以所积累的有毒污染物最多.
故答案为:(1)
(2)5
(3)鹰;有毒物质在食物链中随着营养级别的增高有富集现象,营养级别越高所积累的有毒物质越高.
点评:解答此类题目的关键是会书写食物链,理解生态系统具有自动调节能力.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先,并成为生物进化理论创始人的科学家是(  )
A、林奈B、达尔文
C、哈维D、沃森和克里克

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据所给提示,将下表填写完整.

以上类群按从简单到复杂的顺序排列应该是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

蚯蚓能疏松土壤,提高土壤肥力.为了探究“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”,小明同   学准备了一个箱子,以箱子内横轴中线为界,一边放潮湿的土壤,另一边放相同高度土质一 样的干燥土壤,然后放进20条状况相同的蚯蚓,盖上纸板.三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓,并作好观察记录.
(1)小明作出的假设是
 

(2)该实验的变量是
 

(3)小明放一样土质,一样高度的土壤原因是
 

(4)小明放20条蚯蚓而不是放一条的目的是
 

(5)预测小明的实验结果:蚯蚓多数在
 
(请填“潮湿”或“干燥”)土壤的一边.

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科目:初中生物 来源: 题型:

真菌的主要特征是细胞内有真正的
 
;能够产生
 
,发育成新个体.

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科目:初中生物 来源: 题型:

每一种生物的体细胞内,染色体的数目是恒定 的,一般还成对出现,对维持人体的正常生命活动非常重要.染色体主要是由
 
 
组成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示某生态系统中生物之间的食物关系,图中字母A~G分别表示不同种类生物,据图回答问题:
(1)该生态系统中,数量最多的生物是
 

(2)该生态系统中有多少条食物链?
 
;请写出最长的一条:
 
.(3)从该生态系统的食物网中可以看出,植食动物有
 
,杂食动物有
 
,肉食动物有
 
.它们都是生态系统中的
 

(4)若大量捕杀生态系统中的B,E的数量将如何变化?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

据CCTV-4新闻报道,在英国,一只刚失去幼仔的猫,用自己的乳汁喂养了三只刚出生就失去妈妈的小狗仔,“母子”情深宛如一家,对猫的这种行为解释正确的是(  )
①是先天性行为             ②是后天性行为           ③是由遗传物质决定的
④是由环境因素决定的        ⑤繁殖行为               ⑥节律行为.
A、①④⑥B、②④⑤
C、①③⑤D、②③⑥

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科目:初中生物 来源: 题型:

“千里之堤,溃于蚁穴”,对此最恰当的解释是(  )
A、生物影响环境
B、生物适应环境
C、生物改变环境
D、生物依赖环境

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