如图表示人体内血糖浓度调节的部分过程．如果胰岛素分泌功能障碍.血糖浓度超过正常水平.就可能形成糖尿病．目前.糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题.某科技小组设计了如下方案: 步骤甲鼠乙鼠 a 将完全相同的甲.乙两只小鼠的胰岛破坏 b 定时喂全营养饲料.每次喂食前注射适量的胰岛素定时喂与� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

如图表示人体内血糖浓度调节的部分过程．如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病．目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：

步骤	甲鼠	乙鼠
a	将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
b	定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素	定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素
c	重复b步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论

（1）在该探究方案中，起对照组作用的小鼠是

．
（2）a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是

．
（3）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是

．
（4）在理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该

．
（5）从人体血糖浓度调节的图示中可以得知：正常人的血糖浓度能保持相对稳定是

协调作用的结果．

考点：科学探究的基本环节

专题：

分析：①胰岛素的主要作用是调节糖的代谢．胰岛素只能注射，不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质，如果口服，进入消化道后会在胃内被初步消化，从而失去疗效，在小肠内会被彻底分解成氨基酸．
②对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．

解答：解：（1）胰岛素是由胰岛分泌的一种激素．它的主要作用是调节糖的代谢，具体说，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度．人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病．胰岛素只能注射，不能口服，因为胰岛素是一种蛋白质，如果口服，进入消化道后会在胃内被初步消化，从而失去疗效，在小肠内会被彻底分解成氨基酸．
①探究实验要求设置对照实验，对照实验要求只能有一个变量，本实验的变量为注射胰岛素，所以给乙鼠每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素，与甲鼠作对照．乙鼠为实验组，甲鼠为对照组．
（2）当两只小鼠的胰岛破坏后，胰岛也就不起作用了，不能分泌胰岛素，这样做的目的是避免胰岛素作用的干扰．
（3）胰岛素的主要作用是调节糖的代谢，具体说，它能促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度．胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿，假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，说明乙鼠可能患有糖尿病，甲鼠注射胰岛素后小鼠体内的血糖浓度迅速降低．由此得出结论：胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用．
（4）实验时，为了排除偶然性因素的影响，在探究胰岛素对小鼠的作用实验中，所用的小鼠数量不能太少，应多用几只小鼠，保证实验结果更准确．
（5）人体内有对血糖敏感的感受器．当人体的血糖浓度高于正常水平时（如饭后），对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的是胰岛；在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度下降，恢复正常水平．是由于胰岛素的调节作用，因为胰岛素可以促进血糖合成糖元，加速血糖的分解．人体内血糖浓度之所以能够保持相对稳定状态，不是由单一的激素完成的，而是由多种激素相互协调、相互作用的结果．如甲状腺激素也能影响胰岛素分泌等．
故答案为：（（1）甲鼠
（2）避免小鼠自身产生胰岛素的干扰或防止小鼠自身分泌的胰岛素干扰实验
（3）胰岛素具有降低血糖的作用
（4）多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验
（5）神经系统和激素

点评：注意：由于胰岛素的成分主要是蛋白质，口服胰岛素，会在人体的胃和小肠内被消化，最终以氨基酸的形式被吸收进入血液循环，起不到降低血糖浓度的作用．

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我市的“龙居桑葚采摘节”让游客们不仅品尝了鲜美的桑葚，而且参观了桑蚕养殖，了解了蚕的生长发育知识．蚕的发育发育过程是（　　）

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有无耳垂是人的一对相对性状，某生物兴趣小组的同学，对部分家庭的耳垂遗传情况进行调查．其结果统计如表．请根据表中数据分析回答：

组别	父母性状		调查的家庭数目	子女的性状
组别	父亲	母亲	调查的家庭数目	有耳垂	无耳垂
1	有耳垂	有耳垂	62	47	17
2	无耳垂	无耳垂	56	0	61
3	有耳垂	无耳垂	77	57	26

（1）表中第1组家庭的父母都有耳垂，子女中却出现了无耳垂性状．这种现象在遗传学上叫做

．
（2）父母控制耳垂性状的基因是以

为“桥梁”传递给后代的．
（3）根据表中第1组的调查结果，可以推断控制有耳垂性状的基因是

基因．（填“显性”或“隐形”）
（4）若用D表示显性基因，d表示隐性基因，则第3组父母的基因组成是

；如果第3组家庭中的一对夫妇，第一个孩子无耳垂，该夫妇再生一个孩子有耳垂的几率是

．

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据图回答问题：
（1）图中

曲线表示的是淀粉的消化过程．
（2）从图中可以看到蛋白质的消化开始于

（填器官名称）
（3）营养物质的吸收主要发生在图中字母

所示的器官部位．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为鸡卵结构示意图，请据图回答问题：
（1）鸡卵结构中为胚胎发育提供氧气的是[

]

；为胚胎发育提供主要的营养物质的是[

]

．
（2）将来发育成雏鸡的部位是[

]

．
（3）鸡卵中相当于卵细胞的是[

]

、[

]

、[

]

．
（4）是不是所有的鸡卵都能发育成雏鸡？

，只有

的卵才能发育成雏鸡．

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科目：初中生物 来源： 题型：

请阅读下列资料，分析解答问题：
疫苗通常需要多次注射才能完全发挥作用，因为免疫系统需要一定的时间才能对疫苗发生响应．这常导致需要多针注射的疫苗无法按时接种，影响效果．如乙肝疫苗、狂犬病疫苗．最近德国研究人员发明了一种新技术，只需一次注射，以后可服用药片来逐步激活疫苗．使疫苗可长时间发挥作用．该发明日前获得德国“生物地区工作组”2014年创新奖．
（1）狂犬病病毒的结构组成是

，其生活方式是

，在类型上属于

病毒．
（2）发现乙肝患者和疑似病例，应及早应用抗病毒药物，避免与患者共用餐具．从预防传染病流行的措施来看，接种乙肝疫苗的措施属于预防传染病流行三个措施中的

．接种的疫苗能刺激人体的淋巴细胞产生

，这属于人体

性免疫．

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马铃薯俗称土豆，在有些山区，马铃薯是当地人一年中的主食．当地人用马铃薯块茎繁殖，收获的马铃薯通常储藏在地窖中．请回答下列有关问题：
（1）地窖储藏马铃薯可减弱呼吸作用，其原理是

（2）生物兴趣小组的同学欲探究马铃薯发芽的条件，请你协助他们完成这一探究活动：
提出问题：马铃薯发芽是否需要充足的空气？
你的假设：

．
制定计划：①选取一个健壮的马铃薯块茎，切成大小相同且都带芽的两块．然后取两个较大的相同型号的培养瓶，编号为甲、乙，并装入适量的沙质土壤，仅留少许空间．
②将切好的两块马铃薯块茎分别埋人甲、乙两培养瓶的沙质土壤中，浇上适量的清水，然后拧紧甲瓶的瓶盖，乙瓶瓶口

_．
③将两培养瓶放人调好温度的恒温箱中，一段时间后观察瓶中马铃薯的萌发情况．
讨论和完善计划：略
实施计划：略
实验结果及结论：
Ⅰ．如果

瓶的马铃薯发芽，另一瓶的不发芽，则说明马铃薯发芽需要充足的空气；
Ⅱ．如果

瓶的马铃薯发芽，另一瓶的不发芽，则说明马铃薯发芽不需要充足的空气，并且空气对马铃薯发芽有一定的抑制作用；
Ⅲ．如果甲瓶与乙瓶的马铃薯都发芽，则说明

．

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如图为心脏模式图，请据图回答：
（1）填出各结构名称：8

；
（2）心脏的四腔中充满静脉血的是图中

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．（填序号）；在8与9之间有防止血液倒流的

.3与6之间有防止血液倒流的

．
（3）将离体心脏的4扎紧，把清水从1注入心脏，心腔里容纳不下的清水将由图中

（填序号）所示结构流出；若把清水从5注入，清水将由图中

（填序号）所示结构流出．

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是预防传染病的一种简便易行的手段．

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