【题目】甲图表示某生态系统中各成分之间的关系,乙图表示该生态系统构成食物链的几种生物的数量.据图回答:
(1)用序号写出甲图中的食物链_____
(2)请你回忆一下所学习过的食物链.它们的共同点是:
①食物链的开始端总是植物,因为植物能够通过光合作用制造_____,供给自己和其他生物生命活动的需要.
②食物链不包括生态系统中的_____.
(3)甲图中的①②③④构成了生态系统的生物部分,它们分别属于_____、消费者、_____;图中的⑤是生态系统的_____部分之一,该部分还包括_____、_____等.
(4)乙图中的A、B、C分别表示图中的_____、①、_____(用序号表示).
【答案】 ①→②→③ 有机物 分解者 生产者 分解者 非生物 水 空气 ② ③
【解析】A、食物链是由生产者和消费者组成的,起点是生产者,终点是消费者,与分解者没有关系。
B、生态系统包括:非生物部分包括阳光、空气和水等;生物部分包括生产者、消费者、分解者。
(1)食物链是生态系统中生产者和消费者由于食物关系形成的一种链状结构。书写食物链以生产者开头箭头指向消费者。图甲中形成的食物链是:①→②→③。
(2)食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者。绿色植物能进行光合作用制造有机物,食物链不包括生态系统中的分解者。
(3)生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者。从图中可以看出:生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;消费者主要指各种动物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环,阳光、空气、土壤和水等是非生物成分。因此,甲图中①②③④属于生物部分①生产者,②和③属于消费者,④属于分解者,⑤阳光属于非生物部分的成分之一,非生物成分还包括水、空气等。
(3)在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,能量流动的特点单向流动逐级递减。营养级别越低,所获得能量越多,所含生物的数量就越多,营养级别越高所获得能量越少,数量就越少。图乙中的生物构成的食物链是B→A→C。B属于生产者,表示甲图中的①,A属于初级消费者,表示甲图中的②,C属于次级消费者,表示甲图的③。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物圈的范围为
A.大气圈、水圈和岩石圈
B.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部
C.大气圈的底部和水圈的全部、岩石圈的上部
D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为膝跳反射图,与其相关叙述正确的是( )
A.神经元由细胞体和轴突组成
B.从反射类型来看,该反射是条件反射
C.若④处受损,其它部分正常,小锤叩击时无感觉
D.神经冲动传递的方向:①→②→③→④→⑤
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】呼吸作用的实质是
A.分解有机物,释放能量,放出二氧化碳
B.分解有机物,储存能量,放出二氧化碳
C.制造有机物,释放能量,放出二氧化碳
D.制造有机物,储存能量,放出二氧化碳
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是观察鸡卵结构的实验,请根据实验步骤回答下列问题.
(1)取一枚新鲜鸡卵.用手掌适度用力握一下,体验对外力的承受能力,说明该结构具有作用.
(2)用放大镜观察鸡卵的表面,可以看到卵壳表面胡许多 , 该结构可利用胚胎与外界间的气体交换,为了证实所观察到的结构的存在,将鸡卵放在盛有45℃﹣50℃温水的烧杯中,可以看到鸡卵的表面上有许多出现.
(3)用剪刀轻轻敲打图一所示鸡卵的端(填代号),将卵壳敲出裂纹,用镊子小心将敲碎的卵壳和外壳膜除去,会发视该处有两层卵壳膜间裂开的一个空隙叫做 .
(4)用剪刀将开口处的内壳膜剪破,将卵壳内的物质轻轻倒入培养皿中(图二)进行仔细观察,可以发现卵黄悬浮于卵白中,卵黄的表面有一个色的小圆点,该小圆点结构是(图三)中的[] , 它里面包含着细胞核,是进行发育的部位.
(5)在未受精的鸡蛋中,一个完整的卵细胞包括等三部分结构.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】试管中有一些植物油加入配制的消化液,充分振荡,置于37℃,一小时后植物油不见了。配制的消化液可能是( )
A. 唾液 胃液 肠液B. 胃液 唾液 胆汁
C. 胰液 肠液 胆汁D. 肠液 唾液胰液
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