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    该生态系统中共有几条食物链，（　　）
    A、2B、3C、4D、5
    考点：生态系统中的食物链和食物网
    专题：
    分析：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．计算食物网中食物链的条数：从生产者开始，求每个分支上的食物链条数的和．据此解答．
    解答：解：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者．多条食物链彼此交错连接形成食物网．计算食物网中食物链的条数：从生产者开始，求每个分支上的食物链条数的和．书写食物链以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者．该食物网中有5条食物链即：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰．
    故选：D．
    点评：本题考查学生对食物链的概念和写法的掌握情况．属于基础题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列是关于“检测土壤中细菌总数”实验操作的叙述，其中错误的是（　　）
    A、用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高温、高压灭菌后倒平板
    B、取104、105、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1mL，分别涂布于各组平板上
    C、将实验组和对照组平板倒置，37℃恒温培养24～48小时
    D、确定对照组无菌后，选择菌落数在300以上的实验组平板进行计数

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于动物的叙述中，不正确的是（　　）
    A、鲫鱼的生殖方式是体外受精、卵生
    B、蝗虫的外骨骼既能防止水分散失，又能保护和支持内部结构
    C、哺乳动物特有的结构是膈
    D、脊椎动物的生殖方式是有性生殖，后代具备不受环境影响的特性

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    能人会用火和使用更先进的工具．
     
    （判断正误）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图中所示为人体血液循环中某物质含量的变化情况，若横坐标中的A代表的是肺部毛细血管，C代表组织处毛细血管，此物最可能是（　　）
    A、尿素B、葡萄糖
    C、氧D、二氧化碳

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E、F表示）被消化的程度．
    （1）图中曲线
     
    表示蛋白质消化过程．
    （2）淀粉、脂肪和蛋白质依次在消化道在
     
    、
     
    、
     
    开始被消化．
    （3）从图中可以看出，人体内主要的消化场所是
     
    ，它的结构与其功能是相适应的，主要表现在：（任写两项即可）：
    ①
     
    ，②
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    日常生活中，许多食品、药品的制作都要利用细菌或真菌．下列选项利用酵母菌的是（　　）
    A、酸奶B、酿酒
    C、生产青霉素D、制醋

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    甲的手指被蜜蜂蜇了一下后，手不由自主的立即缩回．过了一会儿，听同学喊：这里也有一只蜜蜂！甲马上把手插到衣袋中，并躲到一边．回答下列问题：
    （1）手指被蛰后立即缩手，该反射属于
     
    反射；听到“这里也有一只蜜蜂”的喊声，把手插到衣袋中，并躲到一边，该反射必须有
     
    的参与才能完成．
    （2）甲手指被蛰后感到疼痛，请写出从感受刺激到在感觉中枢形成痛觉的神经冲动传导途径
     
    ．（填数字）
    （3）手指被蜜蜂蛰后立即缩回，说明脊髓有
     
    功能；然后产生了痛觉，说明脊髓有
     
    功能．
    （4）某人走路像喝醉了酒一样摇摇晃晃，此人可能发生病变的神经中枢在
     

    A．大脑皮层     B．脊髓灰质      C．小脑       D．脑干．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是花的基本结构示意图，请根据图回答：
    （1）图中，⑤
     
      将来发育成果实，它内部的胚珠将发育成
     

    （2）①
     
    和④
     
    组成了雄蕊
    （3）②
     
    和③
     
     和⑤组成了雌蕊
    （4）能产生花粉的是花药，其上的花粉落到雌蕊的柱头上的过程，叫做
     
    ．

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