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    2．生物分类是研究和利用物种多样性的基本方法，将生物进行分类的主要根据是（　　）
    A．生物数量的多少B．生物体积的大小C．生物的相似程度D．生物的分布范围

    分析 自然界中的生物多种多样，我们要对其进行分类，生物的分类有重要的意义，分析解答．

    解答 解：自然界中的生物多种多样，为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系和进化关系，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法．生物学家根据生物体的相似程度把它们分成不同的等级，生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界．其中种是最小的单位．
    故选：C．

    点评 解答此类题目的关键是熟记生物的分类的依据、意义和单位等级．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    12．如图所示为根尖结构模式图．请根据要求回答下列相关问题：
    （1）图中根尖具有保护作用的区域是[①]根冠．
    （2）根尖吸收水分和无机盐的最主要部位是[④]成熟区，该区域有大量的根毛．
    （3）幼根的生长一方面要靠[②]分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠[③]伸长区细胞的体积的增大．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．地区的环境质量下降，生态平衡失调的重要原因是（　　）
    A．自然界中的动物增长过快B．回来开荒、乱砍滥伐
    C．植物增长缓慢，物种在退化D．人口过度增长，对资源的消耗猛增

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    10．根据叶片结构示意图回答下列问题．

    （1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成．图中的①～⑤中，表示叶肉的是③，表示叶脉的是①．
    （2）图中的⑤表示气孔，是气体进出叶的门户．
    （3）叶片其所以呈绿色，是因为叶肉细胞中含有叶绿体，它是被子植物进行光合作用的场所．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．下表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录，根据实验设计和现象回答
    试管号码ABCDE
    加入物质浆糊
    清水    		浆糊
    唾液    		浆糊 唾液 盐酸浆糊
    唾液    		浆糊
    唾液
    温度37℃37℃37℃100℃0℃
    时间10分钟10分钟10分钟10分钟10分钟
    加入碘液后的现象变蓝不变蓝变蓝变蓝变蓝
    （1）若以A和B为一组，则其中是A对照组，B是实验组．实验目的是探究唾液对淀粉的消化作用．
    （2）若以B和C为一组，则其中是B对照组，C是实验组．实验目的是酸碱度对唾液淀粉酶活性的影响．
    （3）若以B、D和E为一组，则其中B是对照组，D和E是实验组．实验目的是探究温度对唾液淀粉酶活性的影响．
    （4）通过实验得出的结论是：唾液中含有唾液淀粉酶，可以消化淀粉；唾液中的唾液淀粉酶发挥作用所需的条件是．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．浇水过勤，会使花卉的根腐烂，导致花卉死亡，其原因是（　　）
    A．水分过多，根毛无法吸收B．水分过多，根无法进行呼吸作用
    C．水分过多，使细菌大量繁殖D．根吸收的水分过多

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，再将相同数量（各100粒）的绿豆种子放在上面，在不同条件下进行培养．数日后记录种子萌发情况如下表．
    装置甲乙丙丁
    场所日光下日光下黑暗中黑暗中
    温度23℃23℃23℃23℃
    棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥
    数日后种子
    萌发情况    		发芽未发芽发芽未发芽发芽未发芽发芽未发芽
    92801009370100
    （1）根据本实验，可得出的结论是：种子萌发需要一定的水分．
    （2）种子萌发后，如果继续培养几周，幼苗生长较好的应该是甲组．你判断的理由是幼苗只有在阳光下进行光合作用，才能正常生长．
    （3）甲组中有8粒种子没有萌发，请你给一个合理的解释．（至少写两点）
    胚是死的；胚不完整．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．某同学根据一定的分类标准对以下动物进行了简单的分类，如表所示，该同学分类的依据是（　　）
    动物类群1动物类群2
    燕子、野兔、青蛙、鲫鱼蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛
    A．生活环境是否为陆地B．体温是否恒定
    C．生殖方式是否为胎生D．体内有无脊柱

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．呼吸作用过程的正确表达公式是（　　）
    A．有机物+氧→二氧化碳+水+能量B．二氧化碳+水→有机物+氧+能量
    C．水+氧→二氧化碳+有机物+能量D．有机物+二氧化碳→氧+水+能量

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