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如图是一种简易的食物保存方法,下列叙述不合理的是

A.引起食物腐败的原因是微生物的大量繁殖

B.对食物加热的目的是杀死食物中的微生物

C.加清水主要是为了阻止空气中微生物的进入

D.该保存方法和冰箱贮存食物的原理相同

 

D

【解析】

试题分析:防止食品腐败的原理都是杀死或抑制细菌、真菌的生长和繁殖,由图保存方法先对食物加热杀死食物中的微生物后阻止空气及空气中微生物的进入来进行防腐,而冰箱贮存食物是利用低温来抑制微生物的生长和大量繁殖的方法防腐,故选D

考点:本题考查的是食品保鲜的方法。

 

练习册系列答案
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保护生物的多样性,最有效的措施

A将濒危物种迁出原地

B将动物领养回家

C建立自然保护区

D建立种质库

 

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影响生物生活的下列各组因素中,属于生物因素的是( )

A.水对鱼类

B.大雁迁飞

C.错过季节播种小麦减产

D.田间杂草多,作物产量低

 

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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下现代生物技术生物卷(解析版) 题型:选择题

防止食品腐败可以采用许多不同的方法,下面哪一种不可以防止食物腐败( )

A.将新鲜的鱼放入冰箱的冷藏柜内

B.用盐腌肉

C.将红枣干燥脱水

D.把新鲜的蔬菜搁在阴暗、潮湿的角落

 

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某星期天,小明同学尝试在家制作酸奶。他将新鲜牛奶加入适量的蔗糖加热煮沸,待冷却后装入已消毒的玻璃瓶中,再将适量酸奶倒入瓶中。几小时后品尝,却发现没有成功。他失败的原因可能是( )

A. 牛奶加入了蔗糖 B.玻璃瓶没有密封

C.牛奶进行了冷却 D.牛奶经过了煮沸

 

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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:探究题

为了验证酵母菌的发酵作用,某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是:相同的玻璃瓶子两只,分为甲、乙两组,分别加入等量的温开水,每组按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物质后,将相同的气球套在瓶口。放于温暖的环境中,一段时间后观察。

方案一:甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖,乙组瓶内只加入与甲组等量的蔗糖,不加干酵母。

方案二:甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖,乙组瓶内只加入与甲组等量的干酵母,不加蔗糖。

请分析以上两种方案:

(1)预期甲、乙两组的实验现象:

方案一:

方案二:

(2)你认为哪个方案更合适? 。理由是

(3)酵母菌发酵产生的气体是 。如何证明?

 

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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:综合题

把知识、事物进行比较,把它们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳出来,对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链,它们的共同特点是:

(1)食物链的开始总是植物,即食物链总是从 开始。因为植物能够通过光合作用制造 ,供给自己和其他生物生命活动的需要。

(2)食物链不包括 等生物,即食物链不包括生态系统中的

(3)一条食物链所包含的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是 。它们的不同点是:

(4)不同食物链的长短可以不同,即不同的食物链所包含营养级别的数目可以是 的。

(5)不同食物链中,成为 的具体生物往往是不同的。

 

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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:选择题

在生态系统中,能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是( )。

A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.三者都是

 

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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下之生态系统生物卷(解析版) 题型:选择题

下列属于消费者和生产者关系的是:( )

A.青蛙捕食昆虫 B.黄鼠狼吃鸡

C.松鼠吃蘑菇 D.长颈鹿吃树叶

 

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