如图是一种简易的食物保存方法,下列叙述不合理的是
A.引起食物腐败的原因是微生物的大量繁殖
B.对食物加热的目的是杀死食物中的微生物
C.加清水主要是为了阻止空气中微生物的进入
D.该保存方法和冰箱贮存食物的原理相同
科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物多样性及其保护生物卷(解析版) 题型:选择题
保护生物的多样性,最有效的措施是
A.将濒危物种迁出原地
B.将动物领养回家
C.建立自然保护区
D.建立种质库
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下生物与环境的相互作用生物卷(解析版) 题型:选择题
影响生物生活的下列各组因素中,属于生物因素的是( )
A.水对鱼类
B.大雁迁飞
C.错过季节播种小麦减产
D.田间杂草多,作物产量低
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下现代生物技术生物卷(解析版) 题型:选择题
防止食品腐败可以采用许多不同的方法,下面哪一种不可以防止食物腐败( )
A.将新鲜的鱼放入冰箱的冷藏柜内
B.用盐腌肉
C.将红枣干燥脱水
D.把新鲜的蔬菜搁在阴暗、潮湿的角落
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下现代生物技术生物卷(解析版) 题型:选择题
某星期天,小明同学尝试在家制作酸奶。他将新鲜牛奶加入适量的蔗糖加热煮沸,待冷却后装入已消毒的玻璃瓶中,再将适量酸奶倒入瓶中。几小时后品尝,却发现没有成功。他失败的原因可能是( )
A. 牛奶加入了蔗糖 B.玻璃瓶没有密封
C.牛奶进行了冷却 D.牛奶经过了煮沸
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:探究题
为了验证酵母菌的发酵作用,某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是:相同的玻璃瓶子两只,分为甲、乙两组,分别加入等量的温开水,每组按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物质后,将相同的气球套在瓶口。放于温暖的环境中,一段时间后观察。
方案一:甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖,乙组瓶内只加入与甲组等量的蔗糖,不加干酵母。
方案二:甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖,乙组瓶内只加入与甲组等量的干酵母,不加蔗糖。
请分析以上两种方案:
(1)预期甲、乙两组的实验现象:
方案一: 。
方案二: 。
(2)你认为哪个方案更合适? 。理由是 。
(3)酵母菌发酵产生的气体是 。如何证明? 。
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:综合题
把知识、事物进行比较,把它们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳出来,对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链,它们的共同特点是:
(1)食物链的开始总是植物,即食物链总是从 开始。因为植物能够通过光合作用制造 ,供给自己和其他生物生命活动的需要。
(2)食物链不包括 等生物,即食物链不包括生态系统中的 。
(3)一条食物链所包含的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是 。它们的不同点是:
(4)不同食物链的长短可以不同,即不同的食物链所包含营养级别的数目可以是 的。
(5)不同食物链中,成为 和 的具体生物往往是不同的。
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下期期末综合检测生物卷(解析版) 题型:选择题
在生态系统中,能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是( )。
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.三者都是
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科目:初中生物 来源:2015届河南汝阳中学初二下之生态系统生物卷(解析版) 题型:选择题
下列属于消费者和生产者关系的是:( )
A.青蛙捕食昆虫 B.黄鼠狼吃鸡
C.松鼠吃蘑菇 D.长颈鹿吃树叶
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