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7.人体是统一的整体,各个系统之间密切联系,如图所示,请据图回答下列问题:

(1)将图中序号后的名称补全.
(2)有机物在组织细胞内氧化分解,释放能量,为生命活动提供动力.

分析 (1)人体进行消化、呼吸、循环、排泄等部分生理活动的示意图,图中①消化系统、②呼吸系统、③循环系统,④泌尿系统.
(2)生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,为生命活动提供动力,这个过程叫呼吸作用.

解答 解:(1)图中,①消化系统、②呼吸系统、③循环系统,④泌尿系统.
(2)有机物在组织细胞内氧化分解,释放能量,为生命活动提供动力.
故答案为:(1)
(2)能量

点评 解答此类题目的关键是理解掌握各系统之间的关系以及正确辨认图中的名称.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于细菌、真菌与人类关系的叙述,错误的是(  )
A.酵母菌等应用于食品制作B.链球菌(细菌)引起人患手癣、足癣
C.青霉等应用于疾病防治D.甲烷菌等应用于污水处理

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

18.选取生长正常的牵牛花,进行光合作用条件探究实验.实验如图所示.

①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时,再将这三片叶取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,水浴加热,使叶绿素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培养皿中,分别向这三片叶上滴加碘液,观察三片叶是否变蓝.请分析回答下列问题:
(1)将装置放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片内的淀粉运走耗尽.设置丙瓶的目的是起对照作用.
(2)在光下放置数小时后,发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠,产生这一现象的原因是植物进行了蒸腾作用.
(3)比较甲叶片不同部位的颜色变化,可以说明光合作用的条件是需要光;比较叶片乙、丙颜色变化,说明光合作用必需原料之一是二氧化碳.
(4)根据以上实验所得结论,对温室里的农作物采取增加光照、提高二氧化碳含量、合理密植、间作套种等措施可以提高产量.
(5)绿色植物的光合作用,对于维持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.心脏的位置在(  )
A.腹腔中部,偏右下方B.腹腔中部,偏左下方
C.胸腔中部,偏右下方D.胸腔中部,偏左下方

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.如图表示排尿反射的反射弧,下列叙述错误的是(  )
A.图中①位于膀胱
B.⑤位于膀胱、尿道
C.图中②表示传出神经
D.若切断③与脑的联系,会出现小便失禁

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.活鱼的鳃是红色的,其原因是(  )
A.鳃丝上的肌肉是红色的B.有丰富的动脉血管
C.有丰富的毛细血管D.有丰富的大血管

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

19.观察唾液淀粉酶的消化作用实验,回答问题:
试管加入条件检验
1淀粉糊+2毫升唾液37℃水中10分钟两滴碘液
2淀粉糊+2毫升清水37℃水中10分钟两滴碘液
3淀粉糊+2毫升唾液0℃水中10分钟两滴碘液
4淀粉糊+2毫升唾液37℃水中2分钟两滴碘液
(1)该实验的对照组是1号试管.
(2)1号试管经充分振荡后,出现的现象是不变蓝,原因是淀粉被唾液淀粉酶分解了.
(3)2号试管经充分振荡后,出现的现象是变蓝,原因是清水不能消化淀粉.
(4)3号试管经充分振荡后,出现的现象是变蓝,原因是温度不适宜,淀粉未被唾液淀粉酶分解.
(5)4号试管经充分振荡后,出现的现象是变蓝,原因是水浴时间短,淀粉未被完全分解.
(6)该实验的结论是:唾液淀粉酶在适宜的温度下对淀粉具有消化作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.带鱼、水牛、蝗虫、蚯蚓的呼吸分别依靠(  )
A.鳃、肺、体壁、气管B.体壁、气管、肺、鳃C.鳃、肺、气管、体壁D.体壁、肺、鳃、气管

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.下列对人体生理状态的解释,错误的是(  )
A.人醉酒时,步履蹒跚,语无伦次,是因为酒精麻醉了小脑
B.侏儒的病因是患者幼年时生长激素分泌不足
C.儿童缺钙或维生素D易患佝偻病
D.人体内炎症较严重时,白细胞的数量将增加

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