【题目】盲人用手指“阅读”盲文，利用的是皮肤的
A．热觉 B．冷觉 C．触压觉 D．痛觉
名校通行证有效作业系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某生物兴趣小组的同学用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）做材料，探究光合作用的条件、原料和产物，设计了如图实验：先将实验植株放在黑暗处一昼夜后，再光照几个小时，取下实验叶片甲、乙、丙，分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，取出叶片用清水漂洗后加碘液观察。
请分析回答下列问题：
（1）当今世界倡导低碳、环保，大量植树造林可降低大气中二氧化碳的含量，有利于维持生物圈中的碳--氧平衡，减缓温室效应，在该实验中，验证二氧化碳是光合作用的原料，是通过叶片乙与叶片______对照得出的，本实验中共设置了______组对照实验（填数字）。
（2）叶片甲、乙的见光部分遇到碘液变蓝，说明光合作用产生了有机物______。
（3）用叶片甲的B部分与C部分进行实验，其实验的变量是______
（4）该实验还可证明光合作用的场所是细胞内的______。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】（题文）为探究唾液淀粉酶对馒头的消化，小夏做了如下实验，四支试管中加入等量馒头碎屑后，分别加入2ml唾液，2ml清水，2ml盐酸，2ml唾液，1、2、3号试管置于37℃，4号试管置于0℃，十分钟后分别滴加碘液，观察现象，下列说法正确的是（ ）
A. 1号试管会变蓝，说明唾液对淀粉起到了消化作用 B. 2号试管不变蓝，说明清水无法消化淀粉
C. 3号试管变蓝，说明盐酸无法消化淀粉 D. 4号试管变蓝，因为低温使淀粉酶失去活性
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题．
（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了 。
（2）小明同学利用甲装置进一步探究了光照强度对光合作用强度的影响，实验结果如下表：
试管与台灯的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分钟产生的气泡数（个） | 60 | 25 | 10 | 5 |
由此得出的结论是 。
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向 （左或右）移动。
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 ，满足人们对食物的需求。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】尝试运用呼吸系统的知识分析以下问题。
（1）如图1所示的图解表示吸气过程中空气进入体内所经过的结构，请填写完整。
（2）观察如图2，肺泡与其外面的毛细血管进行气体交换时，氧气从进入到只需经过层细胞，这样的结构特点有利于进行气体交换．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图为人体血液循环的部分示意图，请根据图回答下列问题。
（1）主动脉与心脏的 相连。
（2）血液中的氧气进人肝细胞，其作用是 （填“分解”或“合成”）有机物，释放能量。
（3）肝脏可以把氨转变为尿素，尿素主要通过 系统排出体外。
（4）胃能够分泌胃液，可初步消化食物中的某种营养物质，该种物质是 。
（5）食物进入小肠后，葡萄糖等营养物质可被小肠内表面的 (填结构名称)吸收。
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