【题目】“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这是宋代词人辛弃疾的著名词句,试从生物学角度分析这一现象:
(1)春末夏初是青蛙繁殖的季节,这时池塘边会经常听到蛙鸣声,但是寒冷的冬天我们很难听到,这是由于非生物因素_______对生物的影响。
(2)蛙鸣是一种求偶行为,但当有人走近时,蛙不再鸣叫,这能体现出的生物的特征是___。
(3)蛙鸣求偶后所产的卵,经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙,这反映了生物能_____的特性。
(4)成蛙能捕食稻田里的害虫,使水稻免受虫害,这反映了生物的生活需要____。
(5)对青蛙进行归类:按照形态结构特点,青蛙属于__,按生活环境,青蛙属于_____。
(6)除了_____,生物都是由____构成的。
【答案】温度 生物能对外界刺激作出反应 生长和繁殖 营养 动物 水生生物 病毒 细胞
【解析】
生物的共同特征有:①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物;④生物能对外界刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物都有遗传和变异的特性;⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
(1)春末夏初是青蛙繁殖的季节,这时池塘边会经常听到雄蛙的鸣声,吸引雌蛙前来抱对,但是寒冷的冬天青蛙处于冬眠状态,我们很难听到蛙的鸣声,这是由于非生物因素温度对生物的影响。
(2)蛙鸣是一种求偶行为,是雄蛙鸣叫吸引雌蛙前来抱对。但当有人走近时,蛙不再鸣叫,这体现出青蛙能对外界的刺激 声音作出反应。这是青蛙的应激性,应激性的结果使青蛙能够适应环境,它是青蛙适应性的一种表现形式。
(3)雄蛙鸣叫吸引雌蛙前来抱对,雄蛙和雌蛙经过抱对,刺激雄蛙和雌蛙分别将精子和卵细胞排到水中,精子和卵细胞在水中结合成受精卵,抱对现象提高了受精率。然后经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙,这体现了生物生长和繁殖的特性。
(4)生物的生活需要营养。植物从外界吸收水、无机盐、二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的淀粉等营养物质;动物不能自己制造有机物,它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,成蛙能捕食稻田里的害虫,使水稻免虫害,这反映了生物的生活需要营养物质。
(5)生物学家根据生物之间的相似程度,即形态结构把生物划分为植物界、动物界和微生物界;按照生物的生活环境是水生还是陆生和空中飞行;可以将生物划分为分为:水生生物、水陆两栖动物和陆生生物;按照生物在生活生产中的用途,可以分为实验生物、经济生物、野生生物、观赏生物。对青蛙进行分类:按照形态结构特点,青蛙属于动物。按生活环境,青蛙属于水生生物。
(6)细胞学说认为:细胞是生物体结构和功能的基本单位,除了病毒外,生物体都是由细胞构成的,病毒结构简单,无细胞结构,只有由蛋白质组成的外壳和内部的遗传物质组成。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某品牌洗手液号称完全不影响环境,小明想证实该广告的真实性,邀你一起做实验。
实验准备:生长状况相似的同种蚯蚓40条,喷雾器2个,清水、1%洗手液溶液,将富含有机物的土壤均匀铺撒在大纸盒中,沿中线均分为甲、乙两个区域。
(1)完善实验过程:
实验步骤 | 甲区域 | 乙区域 |
第一步 | 放20条蚯蚓 | 放20条蚯蚓 |
第二步 | 每天喷10毫升1%洗手液溶液 | (1)每天喷10毫升___________ |
第三步 | 两周后,翻开土壤,统计其中蚯蚓的生活状况 | |
实验结果 | 2条 | 38条 |
(2)根据实验过程,你认为小明要提出的问题是________________________?
(3)实验中每组使用了20条蚯蚓,而不是1条,好处是______________________。
(4)假如小明的其他同学也照此方案进行了实验,得到了多组数据,应取他们的____________作为得出结论的依据。
(5)两组实验的其它条件都相同,其变量是否喷____________,甲、乙两区域的实验互为____________实验。
(6)根据实验结果,得出结论________________________________。
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【题目】俗话说“食不言,寝不语”,其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的,原因是( )
A.食物容易由咽误入气管B.唾液腺分泌唾液的量减少
C.有利于保护声带D.流经消化器官的血量减少,不利于消化
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【题目】以下谚语或俗语,与所蕴含的生物学知识不相符的是( )
A.种瓜得瓜,种豆得豆﹣﹣﹣生物具有遗传的特征
B.大雁南飞﹣﹣﹣光对生物生活的影响
C.大树底下好乘凉﹣﹣﹣生物能影响其周围的环境
D.鱼儿离不开水﹣﹣﹣生物生存依赖于一定的环境
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【题目】有些俗语能说明一些生命现象。如:“笋有多大,竹有多粗”就说明草本植物生长到一定阶段不会继续加粗,这是因为竹的茎里没有( )
A.导管B.筛管C.形成层D.髓
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【题目】阅读下列材料,回答问题:
材料(一)刚出生的小袋鼠只有人的手指那么大,眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再从尾尖爬到母袋鼠的育儿袋中吃奶。
材料(二)生物学家曾做过这样的实验:把章鱼(软体动物)放入大鱼缸内,中间放一块玻璃板,将鱼缸分割成两部分,其高度低于玻璃缸,使章鱼能从鱼缸的一侧跃入另一侧,将小虾放入远离章鱼的另一侧,当章鱼看见食物时,它只是直扑玻璃板,在玻璃板上乱碰乱撞,不会越过玻璃板去捉小虾。多次碰撞之后,最后才能越过障碍物捉到小虾。在狗和猴子越过障碍物获取食物的实验中,可以看到狗较快的学会绕道而获取食物,而猴子只一次就学会获取食物。
(1)从材料(一)中可知,小袋鼠通过本能爬到母袋鼠的育儿袋中吃奶,从其获得途径看是_____行为,这种行为是由其体内的_____所决定的,是动物生来就具有的行为。
(2)从材料(二)中可知,章鱼越过障碍物而获取食物,属于_____行为。其行为是在_____的基础上,通过环境因素的作用,由_____和学习而获得的行为。从维持自身生存的意义来说,这一行为更能_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】海马身体侧偏,有脊柱,在水中能直立状前进,有鳍,用鳃呼吸,终生生活在水中。由此可知,海马属于( )
A. 甲壳动物B. 软体动物C. 鱼类D. 无法判断
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