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2013年3月以来,在上海等地区发生了由H7N9型禽流感病毒引起的传染病.目前已知H7N9禽流感主要传染途径为人与带病禽畜接触传播,商未发现人传染人的病例.有关专家建议普通人预防禽流感应做到:
①注意个人卫生,保持勤洗手、室内勤通风换气、注意营养,保证充足的睡眠和休息,加强体育锻炼.尤其在接触禽畜后及时彻底洗手.
②尽可能减少与禽畜不必要的接触,特别注意尽量避免接触病死禽畜.食用禽肉蛋时要充分煮熟.
③生熟食物要分开处理,当手部有伤口,处理肉类时建议佩戴手套等.
(1)H7N9型禽流感病毒是引起禽流感的
 
.从传染病流行的基本环节分析,患H7N9型禽流感的禽类属于
 

(2)专家建议普通人应保证充足的睡眠和休息,加强体育锻炼,这从预防传染病的措施分析,属于
 
;建议食用禽肉蛋时要充分煮熟,这从预防传染病的措施分析,属于
 

(3)从传染病类型来看,H7N9型禽流感和普通流行性感冒一样,属于
 
传染病.
考点:传染病流行的基本环节,传染病的预防措施
专题:
分析:传染病是有病原体引起的,能在生物之间传播的疾病.传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节,H7N9型禽流感属于呼吸道传染病.
解答:解:(1)传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病,H7N9禽流感可以在禽间流传所以为传染病.而病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物. 因此,H7N9禽流感病毒是引起禽流感的病原体.传染病的流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节,而传染源是指能够散播病原体的人或动物;传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径,易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群,因此,患H7N9型禽流感的禽类属于传染源.
(2)预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.专家建议普通人应保证充足的睡眠和休息,加强体育锻炼,增强体质,提高了人体的免疫能力,减少传染病的感染,这从预防传染病的措施分析,属于保护易感人群;建议食用禽肉蛋时要充分煮熟,可以杀死其中的病原体,切断了病原体到达健康人的途径,这从预防传染病的措施分析,属于切断传播途径.
(3)从传染病类型来看,H7N9型禽流感和普通流行性感冒一样,主要是通过空气飞沫进行传播的呼吸道传染病.
故答案为:(1)病原体;传染源;
(2)保护易感人群;切断传播途径;
(3)呼吸道;
点评:此题属于资料分析题,解答时从资料中寻找解题线索,提取有利于解题的信息,与所学知识建立链接,从而得出答案.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是呼吸全过程图解,请据图回答:

(1)过程A是指
 
,是通过
 
实现的.
(2)过程B是指
 
,它和过程D都是通过
 
实现的,与B、D两过程气体交换相适应的结构特点是
 

(3)从图中可以看出,人体内产生二氧化碳的部位是
 
,写出人体产生二氧化碳的表达式:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请将下列动物类群与其相对应的特征用直线连接起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是食物经过人体消化道时,糖类.蛋白质和脂肪被化学消化的程度,字母表示组成消化道各器官的排列顺序.请据图回答:
(1)曲线甲是
 
的消化,
(2)曲线乙是
 
的消化,
(3)曲线丙是
 
的消化.
A、糖类    B、蛋白质    C、脂肪     D、维生素
(4)字母C代表的器官是
 

A、食道   B、胃   C、小肠   D、大肠
(5)蛋白质在
 
中进行消化.
A、A和B     B、B和C     C、C和D    D、A和C
(6)消化的终产物几乎全部在
 
处被吸收.
A、F   B、B     C、D   D、C.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某探究性学习小组调查两个相隔较远的A田和B田中水稻上稻螟虫和其天敌青蛙的数量变化情况,结果记录如下,分析后完成问题.
日期 A田 B田
螟虫 青蛙 螟虫 青蛙
5月10日 106 8 98 9
5月15日 喷杀虫剂 未喷杀虫剂
5月18日 2 0 86 8
6月10日 226 1 58 9
(1)在农田生态系统中,其生物组成部分中的生产者是
 
,消费者是
 

(2)5月18日A田中螟虫大幅度减少的原因是
 
,此时B田则
 

(3)从5月10日到6月10日的调查情况来看,你能得出什么结论?

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据如图操作示意图,回答下列问题.
(1)图中的操作步骤属于果树栽培中常见的
 
生殖中的
 
方式.
(2)图中表示接穗的是标号
 

(3)操作成活的关键是使①和②的
 
紧密结合.
(4)如果该图表示的是苹果的繁殖方式,砧木是“国光”苹果品种,接穗是“红富土”苹果品种,那么最终接穗上长出的果实应该是
 
品种的苹果.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某学校初二学生在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验,分析
          试管
操作程序
1 2 3
加入物质1 适量馒头碎屑 适量馒头碎屑 B
加入物质2 2mL唾液 A C
震荡后保温 37℃水浴中保持15分钟
加入碘液 2滴
预期实验现象 D E F
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,应在2号试管加入物质A,作为1号试管的对照实验.物质A是
 
.预期的实验现象D和E分别是
 
 
.1号试管产生D现象的原因是
 

(2)为证明牙齿的咀嚼对馒头的消化有促进作用,你可在3号试管先后加入物质B和C,B和C分别是
 
 
,预期实验现象F是
 
.该组实验与
 
号试管作对照可说明要证明的问题.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在体循环中,血液流经身体各部分组织细胞周围的
 
时,把运来的
 
 
供给细胞利用,同时把细胞产生的
 
等废物运走.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在工业生产中,燃烧煤和石油等释放出大量的
 
 
,它们在空气中被氧化,进而形成
 
 
,随雨水落到地面,进而形成酸雨.酸雨的pH一般小于
 

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