精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
12.图为长颈鹿的长颈形成过程示意图,请据图分析回答:

(1)图①所示的长颈鹿个体颈的长短不同,有的长,有的短,这种个体之间性状上的差异称为变异,这些差异是可遗传的.
(2)图②所示的现象叫做生存竞争;此过程会由于过度繁殖而愈加激烈.
(3)用简单的语言描述图③所示的现象:生存斗争中适者生存,不适者被淘汰.
(4)自然选择是通过生存竞争实现的.
(5)现代长颈鹿是通过长期的自然选择和遗传逐代积累形成的.

分析 自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择.长颈鹿长颈的形成原因,在进化论研究史上曾经是人们争论的焦点,达尔文用自然选择的学说对此作出了正确的解释.

解答 解:(1)从图1中可以看出,古代的长颈鹿的前肢和颈,有的长,有的短,这是生物的变异现象,这些变异是遗传物质改变引起的,属于可遗传的变异.因此出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产了可遗传的变异.
(2)从图2中可以看出,环境在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰进化过程中,起到了选择作用.在食物不足的情况下,颈和前肢长的个体能够吃到高处的树叶,就容易生存下去,并且繁殖后代,这是适者生存;四肢和颈短的个体,吃不到高处的树叶,导致营养不良,体质虚弱,本身活下来的可能性很小,留下后代的就会就更小,甚至死亡,这是不适者被淘汰.经过许多代后颈短些的长颈鹿就被淘汰了.
(3)四肢和颈长的个体就容易生存下去,并且繁殖后代;四肢和颈短的个体,就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良、体质虚弱而被淘汰;因此进化过程中,颈和前肢长的个体被逐渐保留下来,说明这样的个体是与环境变化是相适应的,是适者生存.所以用简单的语言描述图{3}所示的现象:适者生存、不适者被淘汰
(4)达尔文认为,在激烈的生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去.反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失败而死亡.这就是说在自然界中的生物,经过激烈的生存斗争,生存下来的个体是通过遗传过程来积累其特性的(有利变异),最终形成具有新特性的新品种.
(5)生物通过遗传、变异和自然选择不断进化,长颈鹿的长颈也是在长期的进化过程中形成的.
故答案为:(1)变异     可遗传
(2)生存竞争   过度繁殖
(3)生存斗争中适者生存,不适者被淘汰
(4)生存竞争
(5)自然选择    遗传

点评 解答此类题目的关键是理解自然选择的过程特点.达尔文关于长颈鹿进化过程的解释:变异→环境选择→适者生存.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.“海带炖排骨”和“紫菜蛋汤”是人们喜爱的佳肴,你知道海带和紫菜与下列哪种植物同属一类吗?(  )
A.水绵B.C.白菜D.葫芦藓

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.环节动物比线形动物高等,主要表现在环节动物(  )
A.身体分节,运动灵活B.身体细长,呈圆筒形
C.营自由生活D.有口有肛门

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.如图人体血液循环,图中①,②,③,④表示心脏各腔.据图回答下列问题.
(1)填入结构名称:体循环的途径是②左心室→C主动脉→各级动脉→E组织器官→各级静脉→D上、下腔静脉→③右心房.
(2)血液从A端流到B端后,血液由静脉血变成了动脉血,经过E后由动脉血变成了静脉血.
(3)在心脏①和②,③和④之间,存在着具有防止血液倒流的房室瓣
(4)图中与①相连的血管名称是肺静脉.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.关于地层中生物化石分布情况的叙述,下列哪一项是不正确的(  )
A.在古老的地层中可以找到低等生物化石
B.在极古老的地层中有时也可以找到一些高等生物化石
C.在新近的地层中可以找到高等生物的化石
D.在新近的地层中可以找到低等生物的化石

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于对青春期的认识中,不正确的是(  )
A.青春期是学知识、长才干的关键时期
B.我们应比青春期前更加重视面部的清洁
C.女生因担心脂肪积累而禁食脂类食物
D.男女同学应保持正常的交往

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.科学家在探究响尾蛇捕食老鼠的过程中,有大量的科学发现,下列内容与实际不相符的是(  )
A.不论怎样的死鼠,都能引起响尾蛇的追寻行为
B.响尾蛇依靠眼下方感受热的结构感受附近的老鼠
C.在探究中设置了对照试验
D.响尾蛇的舌有发达的嗅觉,能追寻自己毒液的气味

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.着生在茎的节上的芽叫做(  )
A.顶芽B.侧芽C.叶芽D.花芽

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.近年来,由于全球温室效应的加剧,有些地区台风、暴雨不断,有些地区更加干旱.如今,“低碳”已称为每一个人的责任.如图是生物圈的物质循环过程示意图,结合上述内容,回答问题.(注明:CO2表示二氧化碳气体,O2表示氧气)

(1)造成温室效应的气体主要是二氧化碳,从图中可以看出,它在大气中的来源是多方面的,例如:煤、石油、天然气、木材的燃烧等等.但是它在生物圈被消耗的主要途径是通过植物的生活动过程[A]光合作用完成.该过程能将光能转变成储存在植物体内有机物中的能量,同时释放氧气,维持生物圈中的碳-氧平衡.这个过程在细胞的叶绿体中进行.
(2)图中生物的生命活动过程[B]呼吸作用,它将动植物体内有机物中的能量释放出来,满足生物的生命活动的需要.这个过程在细胞的线粒体中完成.
(3)图中植物体的生理活动过程[C]蒸腾作用,参与生物圈的水循环,加快其循环速度.
(4)植物体进行[A]][B][C]三种生理活动过程中,二氧化碳、氧气、水蒸气的进入和排出叶片都是通过叶片的气孔完成的.
(5)图中生物的生理活动过程[D]是通过细菌、真菌等生物将动植物尸体或遗体的有机物进行分解,参与生物圈中二氧化碳等的物质循环.
(6)“低碳”生活要从我做起,提倡“低碳生活”,走进“低碳生活”,在日常生活中尽力减少能量的消耗,从而减少二氧化碳排放量,你的行动是节约用电、骑自行车、乘公交车、建议父母建造沼气池和使用太阳能热水器等.

查看答案和解析>>

同步练习册答案