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根据图回答问题:
(1)家兔的白毛与黑毛是一对
 
.白毛性状从亲代传给子代的现象称为
 

(2)决定白毛的基因是
 
性基因(填显或隐).
(3)若用A表示显性基因,a表示隐性基因,那么白兔甲的基因组成是
 
,黑兔的基因组成是
 

(4)
 
是基因在亲代和子代间传递的“桥梁”.
考点:基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系
专题:
分析:生物的性状由基因控制,基因有显性和隐性之分;显性基因是控制显性性状发育的基因,隐性基因,是控制隐性性状的基因;当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来.
解答:解:(1)生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状,生物的性状传给后代的现象叫遗传;同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状;生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异.
    家兔的白毛与黑毛是同种生物同一性状的不同表现形式,属于相对性状;白毛性状从亲代传给子代体现了亲子代之间在性状上的相似性,属于遗传现象.
(2)在一对相对性状的遗传过程中,子代个体出现了亲代没有的性状,则亲代个体表现的性状是显性性状,新出现的性状一定是隐性性状,由一对隐性基因控制;由题干中的图示可知:一对白毛甲图交配生出的后代中既有白毛家兔也有黑毛家兔,说明白毛是显性性状,决定白毛的基因是显性基因.
(3)若用A表示显性基因,a表示隐性基因,该对基因的遗传图解如图所示:即白兔甲、乙的基因组成都是Aa,黑兔的基因组成是aa.
(4)生物体的各种性状都是由基因控制的,性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代,在有性生殖过程中,精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁.
故答案为:(1)相对性状;遗传  
(2)显
(3)Aa;aa  
(4)生殖细胞
点评:该题考察了基因的显隐性及其与性状表现之间的关系.
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列现象与相应的生殖方式连接起来并填在右边括号内.

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如图是女性排卵、受精和怀孕示意图,请据图回答:
(1)图中[A]
 
的功能是产生
 
,分泌
 
激素.
(2)胚胎植入[
 
]
 
内膜后,胎儿通过脐带和胎盘从母体内获得营养物质和
 
,并将代谢产生的废物排入母体血液,由母体排出.
(3)如果某女性进行外科结扎手术避孕,应切断该女性的[
 
]并结扎,使卵细胞不能与精子结合.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下:取两个相同的玻璃缸,分别贴上标签A、B.每天记录蝌蚪生长发育的情况.请回答:
实验步骤 A缸 B缸
1000mL池塘水 1000mL池塘水
分别加入同时期孵化出的蝌蚪各15只
加入等量的蝌蚪饲料
加少许甲状腺激素制剂 不加甲状腺激素制剂
水温保持在适宜的范围内
(1)在A缸中加入少许甲状腺激素制剂,而B缸内不加,其目的是为了
 

(2)本实验的变量是
 

(3)本实验中所使用的水质、蝌蚪生理状况和数量、添加的饲料和发育的水温都要相同,原因是科学探究应该遵循
 
原则.
(4)预期的实验结果是:
①如果A缸中的蝌蚪比B缸的发育时间快,说明甲状腺激素对蝌蚪生长发育有
 
作用.
②如果A缸中的蝌蚪比B缸的发育时间慢,说明甲状腺激素对蝌蚪生长发育有
 
作用.
③如果A缸中的蝌蚪和B缸的发育时间
 
,说明甲状腺激素对蝌蚪生长发育没有影响.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人类通过呼吸作用给全身组织细胞输送氧气,其中通过呼吸肌有规律的收缩和舒张来实现气体交换的哪一环节:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

肺活量是指人体呼出体内所有气体的量
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

晴天的上午,把一盆栽的植物的分枝套上一个透明的塑料袋,扎紧袋口,一段时间后,打开袋口,迅速将一支快要熄灭的火柴伸进袋内,火柴又燃烧起来,说明袋内的
 
丰富,这是
 
的结果;再把这个分枝用塑料袋套上,扎紧袋口,放在黑暗处一段时间后,打开袋口,迅速将袋内的气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,说明袋内
 
较多,这是
 
的结果.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在食物的消化过程中,与脂肪的消化无关的消化腺是胃腺.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

蕨类植物比藻类植物高等的特征是(  )
A、有根、茎、和叶的分化
B、能够进行光合作用
C、能够进行呼吸作用
D、能够吸收水分和无机盐

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