【题目】阅读下面短文,回答下列相关问题:
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟是杂食性鸟(既吃草籽又吃昆虫)。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶果实为食物,然而鼠又是狐和鹰的食物,鹰也捕食鸟。
(1)如图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网,图中还有一条食物链未画出,请你补充画完整_____。(在图上用箭头和直线表示)
(2)在生物学上,把空气、光照、水分、鼠、昆虫等影响绿色植物生活和分布的因素统称为 _____。
(3)若要组成一个完整的生态系统,除图中所示生物外,还必不可少的成分是_____和 _____
(4)在这个食物网中,鹰与杂食性鸟的关系是 _____
(5)若某种自然原因导致该生态系统鼠类大增,短时期内,该生态系统中的 _____数量会随之增加,经过一段时间,鼠类的数量会减少,使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的 _____能力。
【答案】 生态因素 分解者 非生物部分 捕食 狐和鹰 自我调节
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。
(2)食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方。
(3)由于生态系统具有自我调节能力,一段时间后各种生物的量处于稳定状态。
(1)材料中杂食性的鸟既吃草籽也吃昆虫,鹰也捕食鸟,因此“绿色植物→杂食性的鸟→鹰”这条食物链没有标注出来,如图:
。
(2)生态系统中影响生物生存的因素称为生态因素,包括生物因素和非生物因素。空气、光照、水分、鼠、鹰等影响草生活和分布的因素统称为生态因素。
(3)生态系统由生物成分和非生物成分组成,生物成分又包括生产者、消费者和分解者;图中只有生产者和消费者,若要组成一个完整的生态系统,还要添加分解者和非生物成分。
(4)鹰吃杂食性鸟,它们之间是捕食关系。
(5)生态系统中各种生物相互依存、相互制约;狐、鹰都吃鼠,鼠吃绿色植物;鼠数量的增加,就会引起狐、鹰数量的增加,绿色植物数量的减少;狐、鹰的增多和绿色植物的减少又会引起鼠数量的减少;这说明生态系统具有自我调节能力。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图甲、丁分别是菜豆幼苗、菜豆种子示意图,乙、丙分别是桃花和桃果实示意图,下列有关分析正确的是( )
A.甲中的③表示菜豆的根,是由丁中的③胚根发育而来的
B.乙中②③构成雄蕊,⑤⑥构成雌蕊,雄蕊雌蕊合称花蕊
C.观察乙时,要用镊子依次摘下雄蕊、雌蕊、萼片、花瓣
D.丙中①所示的部分叫果皮,它是由乙中的⑥发育而来的
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人体从外界获取信息主要通过为了防止艾滋病的感染和扩散,我国已禁止进口外来血液制品,这种做法属于( )
A. 保护易感人群 B. 控制传染源 C. 切断传播途径 D. 前三项都是
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请根据鸟的形态结构示意图回答。
(1)鸟有许多适于飞行的特点:身体呈_____,可减少飞行中空气的阻力,体表覆_____,前肢变成_____,_____肌发达,可牵动两翼完成飞行动作。
(2)鸟的呼吸方式特殊,是有_____辅助的呼吸,称作_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列各组生物性状中,属于一对相对性状的是( )
A. 兔是长毛和白毛 B. 羊的白毛和羊的黑毛
C. 豌豆的高茎和红花 D. 番茄果皮的红色和黄瓜果皮的绿色
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