科目:初中生物 来源: 题型:
①“芝麻开花节节高” | A、生物可遗传 |
②“朵朵葵花向太阳” | B、生物能生长 |
③林丹打球挥汗如雨 | C、生物对刺激有反应 |
④洪涝后为植物松土 | D、生物排出体内废物 |
⑤一日三餐按时吃饭 | E、生物进行呼吸 |
⑥“龙生龙,凤生凤” | F、生物需要营养(2)请将下列生态系统与其相应名称连接起来: ①农田生态系统 ②淡水生态系统 ③荒漠生态系统 ④城市生态系统 ⑤草原生态系统. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 来源: 题型: 某小组学生观察到某市在马尾松林中种植桉树,林中还有食虫鸟与植食昆虫等动物活动,决定探究马尾松中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系. (1)假如该马尾松林的管理者由于某种原因完全终止了对马尾松林的管理活动,那么一段时间后,该马尾松林中生物 (2)研究中发现在相同的环境条件下,分别种植桉树和马尾松,它们都生长良好.如果把二者交替种植,则桉树正常生长,而马尾松的生长受到抑制,甚至被杀死.人们进一步设想可能是桉树根部形成的分泌物具有抑制马尾松的生长或杀死马尾松作用,请你根据下列提供的实验材料与用具,补充实验步骤,完成以下实验设计方案来验证这一设想是否正确. 材料用具:马尾松幼苗、桉树幼苗、完全培养液(甲)、培养过桉树的营养液(乙)、不完全培养液(丙)、蒸馏水和实验容器等. 方法步骤: 第一步:将长势相同的 第二步: 第三步: 结果预期和结论: (3)生命系统普遍存在着反馈现象.请用文字、箭头和其他所需的符号建构一个该生态系统稳态负反馈调节的概念模型.(所涉及的主要生物有:马尾松、食虫鸟与植食昆虫). 查看答案和解析>> 科目:初中生物 来源: 题型:解答题 某小组学生观察到某市在马尾松林中种植桉树,林中还有食虫鸟与植食昆虫等动物活动,决定探究马尾松中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系. |